学习化生存，已成为新世纪的生存方式。不仅要学习，而且要使学习完完全全地融入生活，融入工作，融入人生的每时每地，成为“全时空学习”，做到生活学习化、工作学习化、生存学习化。只有不断地学习，才能不断地适应外部环境的变化。
1.学习化，最佳的生存方式
人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
——席慕蓉
只有不断地学习，才能不断地适应外部环境的变化。一旦学习停滞了，适应就停滞了。适应新时代的生存方式，就是不断学习、终身学习。只有做到终身学习的人，才能不断获得新资讯、新机遇，才能不断获得高能力、高素质，才能够不停顿地走向成功，走向大成。
终身学习，理所当然地成为新世纪的生存方式。终身学习，只是强调走出校门，走上工作岗位，需要学什么就要及时充电，接受培训，直到老了也要学习，活到老，学到老。
学习化，不仅是个人在新世纪的最佳生存方式，而且是家庭、企业、国家在新世纪的最佳生存方式。家庭应学习化，应建立学习化家庭；企业应学习化，应建立学习化企业；国家应学习化，应建立学习化国家。
学习化家庭
学习化家庭，就是使学习化成为家庭的生存方式，成为家庭的主旋律。从选择社区、营造家居、房间陈设到家庭关系、家庭氛围、家庭生活的各个方面，都要学习化。比如，要像孟母一样把有利于子女学习作为选择社区的主要准则；要像宋氏三姐妹之父宋耀如那样大力开发家庭的学习、教育功能，立志把子女培养成林肯、华盛顿式的伟大人物。
家庭成员间的关系不仅仅是亲子关系，还应是师生关系、同学关系。家长同时应当是老师，向孩子提供学习的最好范式和榜样。苏霍姆林斯基说：“在一个家庭里，只有父亲自己能教育自己时，在那时才能产生孩子的自我教育。”同样，只有父母能够主动学习、热爱学习时，在那时才能产生孩子的主动学习、热爱学习。家长，同时又是孩子的同学，要共同学习，要相互学习，要学会向孩子学习，学习孩子的童真、好奇、对周围一切的新鲜、敏感、与时代同步等有益品质。学习化家庭要形成一个共同学习、共同成长的两代人共学共长的新型关系。
在美国政府职位最高的华人赵小兰的成功，与她的家庭有莫大的关系。赵小兰的家庭就是一个学习化家庭。这个家庭有六个女儿，四个从名校研究所毕业。布什总统都对赵小兰的家庭称赞有加，对他太太说要向赵小兰的母亲学学怎么管孩子。
在学习型家庭里，家长不是充当学监的角色，而是学习的参与者。赵小兰家晚上极少开电视，父母以身作则，不在电视前花多的时间，母亲跟着孩子一起读书，父亲处理未完的公务。母亲虽然年近半百，却与二三十岁的青年一道攻读硕士学位。孩子回家后，由姐姐带头，自动读书，而且分担家里的琐事也成为一种学习和训练。
学习型家庭，使学习完全溶入家庭的方方面面，使学习成为整个家庭生活的主导，使家庭的全部成员都共同学习，共同成长。
学习型企业
学习型企业，是使学习成为企业的生存方式，成为提高企业竞争力的最佳选择。
要建立学习型企业，必须在选人、用人、育人三方面都根据学习的要求来进行。
在选人时，要看重学习素质，特别是看重具有终身学习化精神、终身学习化能力的人。挑选这样的“种子”，建立学习化企业就容易多了。能够终身学习化的人，往往后劲十足，最能够培养成为可堪重任的大才。
在用人上，要建立一套激励大力学习并以业绩为导向的用人机制。不论资排辈，不看学历、资历，只看你的业绩。业绩，就能代表你的真才实学，你的学习效益。重业绩，能把学习的方向准确引向工作所需、企业所需的方向。有这样的机制，就会使能者脱颖而出，使懒学者充满危机感。有危机感，就会产生为工作而学习、充电的强大动力。
不仅要善于选人、用人，而且要善于育人。学习型的企业，要有这样的观念：企业的首要使命是培育人才，企业要变成一个高效育才的新型学校，要使工作场所变成最好的学习场所，要为每一个员工提供最佳的成长平台。
著名企业家松下幸之助是创办学习型企业的先驱，他曾向手下人提出这样的问题：“如果别人问你，松下电器公司到底是一个制造什么的公司，你怎样回答？”被问的人理所当然地答道：“松下电器公司是制造电器用品的。”不料，松下幸之助一拍桌子，大声叱责道：“像你这样的回答是不行的！你们这些人的脑袋里到底装些什么？”大家一头雾水，而松下却说：“如果别人问你们松下电器是制造什么的公司，应当回答公司造人，也造机器。”把企业定位于“造人”，并把“造人”置于“造机器”之前，这样的认识，在企业家中实在是少见。这正是松下的高明之处。
人是企业的命脉，离开了人，企业什么都玩不转，大力“造人”，是企业发展的根本之道。松下为此不惜巨款创办松下政经塾、松下工学院，建立各级培训中心，建造松下电器历史馆、柔道馆等。松下公司简直就是一所德、智、体三结合的人才大学，其校长又兼当教员的就是公司的开创人松下幸之助。
摩托罗拉公司让雇员不断参加企业培训，每投入一美元，得到的回报是投资的30倍。美国企业在1992年用来培训员工的时间相当于13所哈佛大学的授课时间，而10年里每年经费花费500亿美元，是美国高等教育支出的50%。企业已成为美国最重要的教育机构。1993年，美国的企业培训大学只有30家，1996年激增到1000家。
学习型企业的育人，不仅是为员工提供更好的学习、培训的机会和条件，同时还要提供一个团队学习的环境和文化，设立许多有助学习的反馈和评估制度。企业领导人，不仅要做一个优秀的企业家，还要做一个优秀的教育家，优秀的学习者。领导人要以身作则，自己成为一个终身学习化的人，给员工做表率。还要全力使员工具有“工学和合”的观念，把工作本身作为最好的学习。能力、素质都是在实践中培养的。有这样的意识，工作场所能成为素质提高、能力培养的最佳场所。
学习型企业，使每一个员工都能够终身学习化，使企业的全部成员都不断学习，不断成长，不断提高本领，从而这个企业必将不断强大，不断发展，始终站在时代前列。
学习型国家
学习型国家，就是使学习成为国家的生存方式，成为提高综合国力的根本之道。如今，国家已经分化为“头脑国家”和“躯干国家”。未来世界，头脑国家将占主导地位，躯干国家只能亦步亦趋地跟在后面。要成为“头脑国家”，就要大力开发全体国民的智慧和能力，要创造一个全民族、全社会学习化的大环境，从制度、机制、政策和文化、宣传等多方面入手，使全体国民能够自动地学习、终身不断地学习。特别要从教育制度、人事制度、分配制度三个方面进行改革，以适应学习型国家的要求。
一定要建立全民自动学习的动力机制，动力机制的力量是无穷的，它可以使人人自动地向着某个方面走。一旦建立了全民自动学习机制和创造了全民终身学习条件，就会使全体国民不断学习，不断提高能力，成为最有竞争力的国民。由这样的国民组成的国家，能不兴旺发达吗？
由上可见，学习化生存方式，对个人、对家庭、对企业、对国家，都是最佳的生存方式。
请记住马丁·哈伯曼的话：
学习是美妙的，
它自然而然。
就如我们吃饭、睡觉、呼吸一样，
成为我们生活的一部分，
让我们感到愉悦。
2．要树立终身学习的理念
我深深地认识到知识的重要性。没有血液人体就要死亡，没有知识头脑就要枯竭，知识犹如血液般的宝贵啊!人活着就是要不停地学习、工作和斗争。
——高士其
学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。十六大报告强调：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。
终身学习，讲的是人一生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。人类从诞生之日起，学习就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。不学习，一个人就无法认识和改造自然，无法认识和适应社会；不学习，人类就不可能有今天达到的一切进步。学习的作用又不仅仅局限于对某些知识和技能的掌握，学习还使人聪慧文明，使人高尚完美，使人全面发展。正是基于这样的认识，人们始终把学习当作一个永恒的主题，反复强调学习的重要意义，不断探索学习的科学方法。同时，人们也越来越认识到，实践无止境，学习也无止境。
古人云：吾生而有涯，而知也无涯。当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。
晋平公在70岁的时候依然希望多读点书，多长点知识，总觉得自己掌握的知识太有限了。但是同时，他也觉得，自己都这么大的岁数了，还要去学习，困难是不是太大了。后来他就去询问一位贤达的臣子，这位臣子说：“我听说，人在少年时代好学，就如同获得了早晨温暖的阳光一样，那太阳越照越亮，时间也久长。人在壮年的时候好学，就好比获得了中午明亮的太阳一样，虽然中午的太阳已经走了一半，可它的力量最强大，时间也还有许多。人到老年的时候好学，虽然已经迟暮了，虽然没有了阳光，但是还有蜡烛啊，蜡烛的光亮虽然不如阳光，可是只要获得烛光，虽然有限，却总比在黑暗中摸索要好很多吧。”晋平公听了，恍然大悟，终于信心十足地去读书了。
在远古时代，由于生产力发展水平低下，人类历史演进的速度极其缓慢。我们的古人在很久远的古代就有这种终身学习的思想，而我们生活在飞速发展的新时代，作为我们新时代的现代人更要树立这种终身学习的思想，只要生命不止学习就不停止。
毛泽东同志教导我们要“好好学习，天天向上”；邓小平同志指出“发展是硬道理”；陶行知先生则说：“只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”
终身教育和学习化时代的到来，不正是这些伟人的终身教育观吗？面对日新月异的世界，终身学习的理念是被越来越多的现代人接受，要树立终身学习的理念，必须做到：
1．学会用发展的眼光看问题。
面对一个瞬息万变的社会，一个人原有的知识结构随时都可能面临新的知识的挑战。要跟上时代发展的步伐，必须学会用发展的眼光看问题，把学习当做一辈子的事，不能一劳永逸、固步自封，要认识到自己在学校里学的知识，是非常有限的，而且大多数具有滞后性，需要在以后的学习中不断更新。学习知识一方面是为自己的学习、工作奠定一个坚实的基础，另一方面是要培养自己的终身学习能力。
2．培养强烈的学习责任感。
应培养强烈的学习责任感，要认识到学习不仅是一种个人权利，更是一种个人的责任。终身学习依赖的是个人的主动性和自觉性，需要个体对自己的学习行为负责，能够独立地按照自己的意愿从事学习。同时，学习不仅仅是为了提升个人的素质，获得一个好的工作岗位，还应该意识到自己肩负着国家建设的重任，要胸怀大志，培养一种社会责任感，只有“活到老，学到老”，才能成为博学之士和国家的有用之材，才能在自己的本职岗位上立足，才能在竞争激烈的现实社会中立于不败之地，才能为企业的兴旺出力。
3．学以致用，不断创新。
要保持学习的热情和持续的动力，一个很重要的途径就是学以致用。也就是说学习不能仅停留在认知的层面，而是要运用于实践，学会做事。要做成事、好做事，就要在学习中注意能力的培养，而不仅仅是获得各种资格证书。能力是一种综合性的素质，包括专业技能、也包括与人沟通的能力、与人共事的能力、管理和解决冲突的能力等。只有在具体的需求中，才会知道哪些知识、能力是有用的，哪些知识、能力是自己所缺乏的。才会促使自己不断地学习，在学习、实践的过程中，创新能力的培养也是极为重要的。创新能力的培养需要我们充分发挥自己的想象力和创造力。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着前进，而且是知识进化的源泉。”所以，学习时要善于思考，从多方面、多角度、多领域获得知识，并重新组合，创造新的知识。
在学习中实践，在实践中学习，进一步开阔眼界、丰富知识、怡情养性、提升境界、增强修养，提高自身素质和国民的总体素质，学习是不二法则。
3．养成终身学习的习惯
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
——左拉
现代社会是一个生理寿命延长，知识寿命缩短的社会。在过去四十年间，我国人民的平均寿命约延长二十岁。目前男的平均寿命已达七十二岁，女性的平均寿命已达七十八岁，而且个人的平均寿命还会继续不断的延长。结果我国老年人的人口已经超过百分之七，成为一个高龄化的社会。昔日传统社会为求长寿仙丹，以延长谆命的期望，现在已逐渐成为不必仙丹也可见到的事实。相对地，现代社会的知识寿命却大为缩短。不但以一本书治天下的时代已经过去，而且个人用十几年接受教育所得的知识，竟然也在短短的期间就已过时。姑不论一般知识的价值，就连高级的专业知识，约在五年内也会失去价值。高级科学技术、医学知识、心理知识等，约在五年之间就已更新。一个在某一领域很有学问，或有充足专业知识的人，如果停滞不再学习，在五年之间，马上就进入所谓的知识半衰期。换句话说，他的基础知识仍然可用，其他约有一半的人类新知则已完全落伍。在这种知识寿命缩短的社会，如果个人不再学习，一定落伍。如果停止学习的时间太久，则活得愈老，可用的知识愈陈旧，愈与社会脱节，愈没有活力。如果不断学习，则脑力激**愈频繁，理念愈新，个人的生命力愈强，社会的活力也愈丰沛。过去很多学者用过很多名词描迷人类社会。这些名词包括开发中社会、开发社会、富裕社会、民主社会、开放社会、福利社会等。这些名词都有它们形成的时代背景。
从1960年以来，另一盛行于世界各地的名词，则为学习社会（thelearningsociety）。学习社会就是生理寿命大为延长、知识寿命大为缩短的社会所形成的。人生已经不能截然分为接受教育及从事工作两个阶段：个人从少到老都要不断地学习。我国所谓活到老，学到老的说法，显得特别有意义。更重要的是：学校只是学习的一种场所，其他还有很多非正规和非正式的学习管道。在学习社会中，考试、资格与文凭，虽然仍有价值，但是它们的价值渐失其绝对性，仅有相对的意义。在学习社会中，一辈子的学习是一个累积经验的创意过程，而不是一个外烁的、充满压力的受教过程。在学习社会中，个人应该活得更积极、更客观、更前瞻、更健康。
在学习社会中，有三件事情变得特别重要。
第一件是建立终身教育的体系。如果大家都要终身学习，而社会仍然用传统的学校施教，当然不能满足社会的需要。从1965年开始，联合国教科文组织就倡导终身教育。目前除了学校教育配合终身教育理念予以改革外，各类开放学习管道、各类新形态教育机构及各类非正式教育管道，都与改革后的学校教育，建立一个完整有机的终身教育体系。
第二件事情则是第二次教育机会的理念大为盛行，措施也日趋普遍。个人因为下列十一项原因，都需要获得第二次教育机会:
1.寿命的延长；
2.新知的获得；
3.职业的转换；
4．以前学习失败后的再学习；
5．工作后教育的延续；
6．停止工作后再工作的需要；
7．专业成长；
8．社会地位的提升；
9．职业、工作成长过程中的升迁；
10．教育机会均等的需求；
11．休闲及维护个人尊严的需要。
基于以上的需要，除了少数没有学习意愿者外，大部分的社会成员都在要求第二次接受教育的机会。因此，大部分进步的国家都为提供第二次教育机会，发展新途径，提供新管道。
学习社会的第三件重要事情，是建立回流教育体系。众多离开学校，工作有成，再想回到学校就读的社会成员，常常求助无门。要求他们通过年轻朋友所需通过的入学考试，更是他们的心头重担。考试的目的应是肯定个人的成就，发展个人的潜能，而不是考出个人的缺陷，挫伤个人的学习动机。回流教育的目的就在使人学管道多元化，使个人或家庭早日脱离升学主义的梦魇，让个人能在学习——工作——学习之间，走出快乐的康庄大道；而不要在狭窄的升学管道中，制造无谓、孤寂、繁杂的个人、家庭及社会问题。
如果我们要为未来的社会与教育有一幅新的图像:它是一个人人在处处一辈子终身学习的学习社会。在这种社会中，结合正规学校、非正规教育机构，及非正式教育环境的终身教育体系明显存在。每个人都可以有第二次、第三次甚至第四、第五次的学习机会。回流教育体系的建立，使个人在一段时间工作后，有便捷的管道再回到学校接受教育。升学主义的不当枷锁及长年累月为升学准备的测验煎熬将离我们而去！重要的是：徒有合理、进步的教育体系，不足以自行。
社会成员要建立终身学习的习惯，才能真正建立学习社会，并发挥其功能。以下对于如何培养终身学习的习惯，提出八项具体的建议：
第一，个人建立主动学习的意愿、态度及能力，是建立学习社会的主要条件。
我国教育长期以外在的压力，要求学生学习升学所需要的测验内容，相对忽略主动学习的动机及能力。结果，社会最畅销的书是补习参考书，学生及成年人有意再接受教育者，接触最多的不是他们喜爱的书或信息，而是为考试补习用的参考书或考试题解答。这对开放社会的发展，应有一种警讯。我们的社会亟待在校内及校外，培养主动学习的动机、态度及能力。
第二，个人应该熟悉多元的学习管道。
目前知识膨胀的社会，除了迅速出版的书刊以外，录像带、播音、电视、函授、参观、活动参与、计算机网络、光盘数据库等，都是大家学习的媒介与管道。尤其是信息高速公路完成以后，校内、各校区、各区域，及世界各地紧密连接而成的信息网络，将使信息的传输、流通与交换，成为垂手而及的简易事情。选择单一管道学习的人，容易闭塞与孤寂；熟悉多元学习管道的人，则易开放与快乐。
第三，想要终身学习的人，就要掌握各种学习的机会。
当第二次教育的需要形成，而机会也存在的时候。千万不要犹豫，一定要赶快踏出第一步。一次有名的演讲公告时，赶快空出时间准备听讲；需要学计算机的时候，千万不要嫌自己太老而不学；一次动人的音乐演奏，千万不要为了省少数的入场费而不去参加;一次多年完成的进修机会，千万不要丧失自己的斗志。掌握每一次学习的机会，个人心灵的富有，将是生命力的源头活水。
第四，从事学历与文凭以外的学习，也是人生的一大快事。
在国人的观念中，学习与获得学历或文凭几乎被划了等号：获得学历与文凭以外的学习，也就被认为较次要的事情。在学习社会中，学历与文凭已逐渐失去其绝对的价值，社会成员也会重新评量学历与文凭的真正功能。乐于从事学历与文凭以外的学习，是养成终身学习习惯的重要途径。
第五，充分运用现代的学习工具。
在传统社会中，一想到学习，就想到念书。一想到念书，就想到买书或借书，以致全家都是书，皓首穷经，而成为学者。家里的书如果不够，也要到图书馆查阅好久，才找到资料。现代社会的景象是：在很多大学中，教授与学生可以便捷地从宿舍或研究室查阅全部书目，可以利用电子邮件交换讯息，可以和世界相同领域熟悉或不熟悉的学者笔谈。个人进入自动化的图书馆，等于造了一个世界性的信息站，也可以交互讨论学习。养成良好的读书习惯，仍然是终身学习重要的一环，但是“书”仅是信息的一种，其他还有很多信息任君选择，取之不尽，用之不竭。在这种环境中，具备部分器材如电脑、手机上网并有充分运用的能力是必备的。事实上，在现代社会中，书香社会已有新的意义。书香不仅可以透过传统古籍传扬芬芳，更可以经由现代科技提升人的生活境界与精神文明。
第六，个人不仅要有迅速获得信息的习惯，更要有汇整与批判信息的习惯。
现代社会的最大特质是信息多，传输快，个人获得各种信息至为便捷。问题是各种信息全都成为思考与判断的素材，而不是放之四海而皆准的至理名言。现代信息与知识的“相对”价值，达到空前的地步。汇整与批判各类信息的能力，是现代人应该具备的重要能力。我国古话说，尽信书不如无书。现代社会的现象是：尽信信息不如没有信息。汇整与判断后，赋予信息的意义，发现与发明新事物，并形成部分睿智，才是人生最有意义的事情。我们都应该掌控信息，而不应该被信息所迷惑，更不应该被信息所奴役！
第七，终身学习的内涵是整体的，而不仅是知识的学习。
知识是可以终身学习最明显的一部分，但它不是整体。用最简易的话说，终身学习的内涵可以包罗万象。终身学习、终身运动、终身反省应该是人生三宝。将终身学习的习惯，用诸终身运动，可以延年益寿。将终身学习的习惯，用诸终身反省，可以减少个人烦恼，也可以减少社会乱象，促进祥和。大家都应该运用这人生三宝，来发挥自己的潜能，增富人类生命的活力。
第八，养成终身学习的习惯，要让学习动机与学习成就，循环作用，相互回馈。
终身学习的习惯，首先源自一种理念，以后在每一个阶段学习有成，更会加强这种理念，促成更多的学习成就。当它成为一种坚定不移的行为形态时，就是个人快乐的时候，也是社会进步的契机。
总之，我国社会即将成为学习社会。在形成学习社会的阶段，政府有责任推动终身教育体系，建立回流教育制度，满足众多社会成员的第二次教育需求。社会成员也有责任养成终身学习的习惯，让上述的终身教育体系有用，也让自己成为更长寿、更睿智、更有人品的社会成员。政府与人民在这方面的共同努力，会让我们的社会在富裕、开放以后，获得稳定成长与迈开大步的精神动力。
4．学习走进每个人的生活
我们无知的增长速度实际上要比知识快得多，因为每解决一个问题都会提出更多的问题。
——丁伯根
美国商业顾问汤姆·彼得斯认为，新的信息系统正在极大地减少“中层管理”的职位，并且每个人现在都必须成为“自觉的经理”。在《解放管理》中，他给了学生们这样的忠告：“教育是通向成功的唯一途径；教育并不以你获得的最后一张文凭而终止。终身学习在一个以知识为基础的社会里是绝对必需的。你必须认真地接受教育，其他所有人也必须认真接受教育。教育是全球性相互依存经济中的‘大竞赛’，如此而已。”
“欲胜人者必先自胜。”只有战胜自己的人，才是最伟大的胜利者、成功者。一个不认真地开发自己的潜能，不把工夫放在自己身上的人，早晚是要失败的。怎样才能够开发自身的潜能，怎样才能战胜自我？只有靠学习才能开发自身的潜能，只有靠学习才能战胜自我、超越自我。只有不断学习，才能达到商汤在他的洗澡盆上所刻的“苟日新，日日新，又日新”的持续更新、持续发展的高境界。
从逻辑上推导，不难得出：
大前提——成功，取决于人的能力，
小前提——能力，取决于人的学习，
结论——归根到底，成功取决于学习。
今天，学习已走进每个人的生活。享受新的文明生活，创造新的文明生活，知识需要不断更新，终身学习已成为人们生存和发展的必然要求。学习也成了人们一道亮丽的风景：
风景一：著名的北大光华管理学院，每逢周末MBA班上课，光华楼前总是停着不少高级轿车，成为老总、企业家提升自己的地方。
风景二：2001年教育部做出规定，进一步放宽参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制。结果当年全国就出现25岁以上的考生16265人，最大的73岁，实际录取25岁以上学生1924人，其中50岁以上的有2人。
风景三：老年人“以学养生”是近年新兴起的一种时尚。以“老有所学、求知有为、健康身心、欢乐人生”为宗旨的老年大学的招生，正牵动着众多老人的心。
信息时代人们的学习方式、学习手段发生着巨大变化。学习突破了课堂的限制，学习走进了人们的生活，让学习变得更加方便、快捷、平等、民主。这种变化使越来越多的人接受到各种教育，学习化社会的趋势日益明显。
5．学习成为一种生存方式
一个开放的心态，一种认识的需要，一种对发展的追求，这三者的结合，生活就会变成学习。这样的人生才是学习的人生，学习的人生也是发展的人生、创造的人生。
——叶澜
学习化生存：不仅要学习，而且要使学习完完全全地融入生活，融入工作，融入人生的每时每地，成为“全时空学习”，做到生活学习化、工作学习化、生存学习化。
张工在很多年前就对组装电脑和调试电脑很熟悉了，那时的Windows95将卸任，而Windows98刚出台，操作系统的安装维修和调试在他的手上简直和玩一样，因为张工在Windows95向Windows98过渡中又仔细学习了Windows98系统升级后的程序和特点，加之基础稳固，处理故障得心应手，在附近的电脑业圈内小有名气。
由于在一些用户的维修调试和组装过程中根本没遇到过什么难题，而且有些其他技工处理不了的故障他也能处理，故在Windows98升级到Windows2000和后来的WindowsXP时张工根本没有在意，他以为升级只是为使操作越来越简便罢了。但在有一次给一位客户排除电脑死机故障时却怎么也恢复不了正常开机，以前所有的招数几乎用尽也未能奏效时，张工才方知自己太大意了，他只好带着问题去请教一位新秀，经新秀指导，其实就是少敲了两个键的事。这给张工敲了一次警钟：实在不能大意，如此下去，饭碗难保呀!自此，张工每见有何升级的软件和各类新知识信息，都不会放过，于是张工有了口头禅：“快!变得真快呀，得赶快学!”
这个故事告诉我们，一个人要想在社会中增强自己的生存之本，就必须在知识与能力上永远富有竞争力，要在社会变革中与时俱进，适应生存环境，取得人生成功，就要时刻具有终身坚持学习的习惯。
“教育应当是终身进行的”，这一观点直到今天才被普遍接受。青少年要不断地学习，成年人同样要不断地学习。目前，成人教育的形式与内容十分丰富，从夜校到周末教育计划，从美食烹饪、减肥锻炼、压力松弛到积极态度培养等，不一而足。这些学习都是我们生存所必需的内容，也是智慧生存的前提条件。
“名牌公司”也已经开始在教育领域扮演积极的角色。在各种课程的策划和设计方面，教育工作者的咨询和帮助使他们的特殊需求不断得到满足。
福特汽车公司董事长唐纳德·彼得森在评论这个问题时提出了他的精辟见解：美国75％的雇员需要接受再教育和再训练，必须教给他们新的知识和新的技能。瞬息万变、高速发展的现代经济，要求人们必须不断地对自己的工作重新定位。
在信息社会，知识是要经常更新的，这十分重要。有人的确掌握的知识较丰富，但也未免在自鸣得意的同时遇到不可救药的麻烦。我们必须知道，追求知识永远没有止境，只有我们不断坚持努力学习，不断更新知识，也就容易适应和跟上社会的发展。
其实，中国古代哲人荀子早就说过：“学不可以已。”一个人如果停止学习，就会退步。从一个人的自我发展和自我实现来说，一旦停止学习，也就到头了。
我们今天还谈不上到头不到头的问题。我们多数人还在如何适应生存，如何才能发展自己的问题上思考着学习的重要性。如果停止学习，你就要落伍，就要被时代淘汰，你的生存就会受到威胁，就谈不上发展，更谈不上自我实现。
人的潜能是很大的，成功没有止境，学习也是没有止境的。不断地学习，你就会有不断的进步。
有些人浅尝辄止，满足于一时的成功。他们虽然值得庆贺，但不值得人敬佩。只有那些不断进取、不断超越自己的人才值得我们敬仰。
过去，我们也爱说这样一句话：活到老，学到老。因为，现代社会的发展变化是很快的，一个人一旦停止了学习，他就会成为社会的落伍者，他将在快速发展的社会里找不到自己的位置。
6．离开了校园，也不要告别学习
即使最聪明的智者也要永远学习。
——犹太智语
在竞争激烈的职场上，一纸文凭的有效期是多少？一项技能用多长时间？当你必须向别人出示你尘封已久的证书时，当你在工作中越来越觉得力不从心时，又该怎么办？现在的职场卧虎藏龙，随时都有新人准备把你挤走，所以必须保持着竞争的姿势来适应职场的变化。
可以说，在未来，你唯一的竞争优势就是比别人学习得快，行动得快。所以，对于现今的我们而言，如果只是想做一个单纯的上班族，那么显然是没有什么未来的。应该做的事情是，把自己现在的人生全部清零，然后重新设计人生。
让我们读这样一则故事：
妍毕业于名牌大学，娜却只是一个三流本科而已。两人一同走进了一家报社，刚走进报社时，娜的工作能力没有妍的强。可是经过一段时间的努力，娜的能力显然要比妍更胜一筹。
一天，妍看着娜所编写的稿子，开始真正地了解了什么叫做危机感。心里想：当初自己与娜一同进的报社，虽然在为人处世方面自己有一些迟钝，但是文字能力可是要比娜高出一大截。可是现在呢，自己虽然比以前有了进步，但显然娜的进步要比自己快许多。可以说，娜现在的文字功底已经胜出了自己。
妍觉得自己应该向娜学习，于是想约娜一起坐坐，向她请教一些方法和技巧。可谁知娜却有些为难地说：“真的很抱歉，我今天晚上还有课，要不哪天我有时间了请你吃饭吧！”
“有课，什么课？”妍下班后的时间基本上都是在家里看小说或者是在网上跟网友们聊天。听到娜要去上课，便有些不解地问道。
“噢，这不是每天下班后没事干嘛，我便报了一个学习班来打发点时间。”娜解释道。
“是吗，我一直也想报个学习班，可是始终都没落到实处。既然你要去上课，那我们以后有时间再一起吃饭。”听了娜的话，妍终于明白了造成她和娜如此差距的原因了。
妍毕业于名牌大学，娜却只是一个三流本科而已。刚进入报社时娜的工作能力没有妍的强。可是经过一段时间的努力，娜的能力显然要比妍更胜一筹。造成这个结果的直接原因是，妍在不断地去学习专业知识。
物竞天择，适者生存。现今是一个充满激烈竞争和变化万千的世界，前一刻的你或许还因为自己的优秀而沾沾自喜，可是下一刻你却会发现，自己已经被别人狠狠地拍在沙滩上。因此，如果你只是想单纯的做一个上班族，停留在昨天的成绩上，那么你的未来将是岌岌可危的，很有可能如同是中生代的恐龙那样不能应对新时代的环境变迁而灭亡。
7．信息化时代，学习方式也需要变革
不怀疑不能见真理，所以我希望大家都取怀疑态度，不要为已成的学说所压倒。
——李四光
当今时代被人们称作“知识爆炸”的时代，这是一个智者生存的时代，不进则退。
据有关资料估计：人类的知识量是以几何级数增长的。如果以1750年知识量为2倍，1900年增加到4倍，1950年增加到8倍，1960年增加到16倍。这也就是说由2倍增加到4倍用了150年，由4倍增加到8倍用了50年，由8倍增加到16倍只用了10年。
从书刊数量的增长来看，速度同样惊人。有人估计：目前世界上有3000万种名称不同的书。每年增加约20万种。图书馆的藏书量大约12年增长1倍，21世纪以来，其增长更为迅猛。
知识爆炸的结果便是每个人要学习的东西急剧增多，知识量的急剧增长给人们带来了“知识更新”的问题。据美国麻省理工学院等五所大学对电工、机械、化工、航空、宇航五个系的调查，1930年以来，这些系开设的课程门类的知识内容每17年翻一番。这样的形势迫切要求我们提高自己的学习能力，坚持不懈地学习、学习、再学习。
信息化的时代必定是一个学习的时代，必定会形成一个学习化的社会。据估计，在目前的工业发达国家，一个人进入社会之后，平均要换4~5种工作，这就意味着每个人都必须进行一次或几次的知识更新和补充，以更好地胜任社会新角色。仅仅依靠学校所学得的知识已不能在社会上立足。
有人便做出这样的结论：按一个人工作45年来计算，他的知识大约只有20％是在学校获得的，而其余的80％是在工作中获得的。因而，学习化社会中的人们必须重新学习、终身学习。“活到老，学到老”不再是少数人的美德，而是社会对每个成员的普遍要求。
当今时代已经彻底变成了一个日新月异的信息化时代，而在信息时代里，学习理念和方式的变革就显得尤为重要。信息时代如何学习是个很大的问题,需要我们进行全面的思考。
为了分析信息时代学习方式如何变革的问题，我们需要首先了解一下在信息时代中知识和教育形式发生的具体变化，然后，根据它们的特点进行学习方式的构想和规划。
21世纪是学习的世纪，学习是所有人的事情，中国有13亿公民就有13亿个学习主体、学习者。每个学习主体都存在一个如何学习的问题。根据信息时代特点，可以分析得出一些切实可行的学习理念。
1.单向个体性与交互协作性——合作学习
信息时代的学习要求从传统的维持性学习向创新性学习转变。合作学习能激励学生发挥出自己的最高水平,合作学习还能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高。合作学习能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。在合作学习中，由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，就有助于进一步扬长避短，发挥自己的潜能，使大家在共同完成学习、工作中不断提高学习能力与工作效率。
2.被动性与自主性——自主学习
所谓自主学习，指学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力，发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。自主性学习的根本特征主要表现在主体性和参与性两方面。
3.继承性与创新性——个性化学习
学习者的个性化发展是人的发展的显著特征。个性化发展有赖于个性化学习。个性化学习是学习者充分发展的前提，体现“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。个性化学习在信息时代之所以是必要和可能的，一是信息时代所构建的学习化社会，为每个学习者提供了“按需所求，量体裁衣”式的学习计划，并且提供了多样化的学习资源和学习机会；二是每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现，客观上的这种差异，决定了不同的学生所需的时间及所需的帮助不同。
4.现实性与虚拟性——基于技术的学习
信息时代为学习者提供了大量的学习工具和学习模式。这些学习工具和学习模式不但突破了传统学习的封闭性，使学习走向开放性，而且其本身就是学习者在信息时代所必须掌握的生存技能信息时代应建立的学习态度和学习理念。
信息时代促进学习方式变革的学习理念及态度变革。在变革学习方式的同时，我们的学习理念也需要大部分的变革，毕竟学习的形式和手段都随时代发生了一定变化，如果我们还固守着以前陈旧的学习理念，必定会在学习上事倍功半。有许多事情是我们在变革了学习方式之后必须注意的：
1．学会享受学习
我们以前“学海无涯苦作舟”，苦作舟怎么是享受学习呢？苦作舟是工业社会的逻辑，今天我们要换一种心态来学习，学习没有那么悲观，没有那么消极，没有那么可怕！谁不爱享受？谁都爱享受，一想到享受这两个字的时候，我们就很轻松，所以用享受的心态来对待学习是十分必要的。
2.学会快速学习
在工业社会是精益求精的学习，而现代社会需要一种快速的、粗糙的、蜻蜓点水式的学习。在信息社会不掌握这样一种学习方法真的很难。并不是否认精读，精读的同时要学会快读。什么时候用精读，什么时候用快读？要看阅读的对象，有的对象需要我们精读，下工夫，一年读透一本书；有的时候很多书用不着那么读，一年读十本、二十本甚至一百本。不一样要看学习的对象，也要看学习的目的，究竟为什么读。在信息社会大量的阅读对于我们是非常重要的，因为我们面对的信息是海量的。
3.学习既可以是循序渐进的、也可以是跳跃的、超前的
学校教育搞出一个体系，我们必须循序渐进，这个体系就为工业化服务来说很有道理，不够！所以说要两条腿走路，两种学习方法并行。我们要有活跃的思维来面对知识体系的灵活变化，才能使自己领会得更深，掌握更多。
4.学会“选取精要”的学习法
过去我们接受了一个理念：学习就是不断往脑子里加东西。我们很乐于接受加法的学习，甚至是乘法的学习，今天我要告诉大家在信息社会知识的更新速度很快，所以不要太留恋已经得到的东西。不断地清除垃圾，要学会减法的学习，甚至是除法的学习，整个一块你都可以换掉。家里藏书三五年不看的，除了工具书和很权威的书外就得放弃。
5.充分利用互联网学习
说极端一点儿，互联网上应有尽有，只是我们没有找到好的路径。互联网是人类知识、智慧的汪洋大海，你不上网、不冲浪，那你是落后于时代了！那么现在有很多学生和家长担心孩子在网上学了一些不好的东西，陶醉于游戏等，这当然也是需要研究和解决的问题。但总体来讲互联网利大于弊，大得多，所以还是要鼓励孩子上网。
6.做自己学习的主人
我们提倡自主的学习，就是要培养自身自主学习的意识和能力。这是自然进行的而不是外界强加给自己的，强加的知识很难有最佳的效果。对所有的学习者都是一样，我们自己要做我们学习的老师。那当全中国13亿人都成为自己学习的老师的时候，学习化的社会就建立起来了；学习型家庭就建立起来了；终身学习就建立起来了，这时候这个世界发展的动力就无比的强大。
关于信息时代学习方式的变革，我们想到的有很多，同时我们需要做的还有很多。时代在发展，在变化。只有用清醒的头脑，理智的思维，与时俱进的魄力，不断求知的决心，才能跟得上时代的潮流，才能找到学习方式的合理变革，才获取更多的知识，丰富自我，加速社会的发展。