021鸡蛋的归属问题
公元前287年，阿基米德出生在意大利西西里岛一个学者家庭。父亲是宫廷的天文学家，特别注意对儿子观察能力的培养。
阿基米德很小的时候，父亲就经常带着他到山顶上观察明净的夜空和灿烂的银河，并告诉他各种星座的方位和特征。他对儿子说：“孩子，观察的技能就是抓住特征的技能，这是因为每一个事物都具有不同于其他事物的特点。只要能够多看、多听、多接触、多比较，你就会成为智者。”
为了培养孩子的观察能力，阿基米德的父亲还经常要求孩子在沙盘上把星座的位置和形状标示出来。通过这样反复练习，小阿基米德很早就具有了超于常人观察能力的一双眼睛了。
有一次，阿基米德在院子的草地上玩耍，发现草丛里藏着一窝鸡蛋，就把这些鸡蛋捧起来，送还给邻居。
邻居家的老奶奶笑着问他：“你怎么能够确定些蛋是我们家的鸡下的呢？”阿基米德指着蛋上的斑点说：“您家的儿子在波斯经商，这些鸡都是吃波斯小米长大的，所以蛋上有一块一块的黄斑。我们家养的鸡都是吃小麦长大的，小麦的颜色偏红，所以鸡蛋壳儿都带点红色呀！”
老太太非常高兴，认为这孩子将来一定大有作为。
后来，阿基米德果然成为了影响人类发展进程的哲学家、数学家和物理学家。
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培养孩子的观察力
“多看，多听，多接触，多比较，你就会成为智者。”这是阿基米德的父亲对他说的话。
常言说：“家教无小事”。父母的家庭教育事关孩子的前途，这是万万不可掉以轻心的。而孩子智力的培养和生活技能的训练，最简单的办法就是从培养观察力开始。要鼓励孩子养成勤于观察、细心观察的习惯。
所谓观察，就是一要看，二要察。听、看是人们观察事物的基本手段和获得信息的基本渠道。学习过程本身就是一个观察的过程，所以观察力的培养也是提高孩子学习成绩的重要途径。
调查数据表明：平均成绩为85分和65分的孩子，明显存在着知识基础水平和素养的差距，而85分至90分和91分至95分这两个分数段的孩子，其智力水平和知识基础并没有明显差距。换句话说，这两个分数段的孩子知识能力是一样的，而其分数段的分野，就出现在是否具备细心观察的习惯上。分数稍低的孩子，常常疏于观察，粗心大意，或者审题错误，或者丢失加减号，或者根本就忘记了检查试卷，最终造成了不同的结果！
最细微的事物里也会有一星半点未被认识过的东西，让我们尽量多创造条件，让孩子见识更多的事物，引导孩子思考事物之间的不同，多看，多听，多接触，多比较，孩子自然就会成为智者。
022苏格拉底给学生的最后一堂课
大哲学家苏格拉底经常带领他的学生们游学世界。无论是历史悠久的各国首府，还是名扬世界的著名学府，都留下了他们的足迹。
这一天，苏格拉底和他的学生们沿途走累了，坐在郊外的一片绿地上休息。他望了望众学生们一眼，说道：“在你们结束学业的时候，今天来上最后一课。现在，我们所在的周围，到处是绿油油的草地，那么，我想问你们，如何铲除这些疯狂生长的杂草呢？”
学生们听了，不知这个问题和哲学有什么联系。但想到是老师提的问题，想必也一定有其中的一些道理吧。大家七嘴八舌开始认真地琢磨起来。
一个学生这样答道：“老师，只要拿一把铲子，用足够的时间去辛勤劳作，一定可以把这些杂草铲除干净。”苏格拉底点了点头。
“等到秋天的时候，这些杂草枯干之际，一把火就可以烧得一干二净。”另一个学生极有把握地答道。
“只要在杂草生长的地方撒上石灰，就可以永久铲掉所有的野草。”又有一个学生自信地答道。
“斩草除根，只要把根挖出来就行。”第四个学生小心翼翼地作答道。
听了学生们各式各样的回答，苏格拉底都对他们微笑点头，最后对他们说道：“你们哲学课的最后一课就先至此结束，你们各自按自己说的方法去做，一年后，就在这片杂草地，我们一起来看大家的结果吧。”
一年后，众学生如约而来。他们惊奇地发现，原来曾经杂草丛生的这个地方，已经长出一片整齐的庄稼。在这片庄稼地的地头，发现一张纸条，上面写着：“要想铲除旷野里的杂草，最好的方法就是让庄稼长势良好。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”
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让美德占据孩子的心灵
我们成年人的内心难免都会长着诸多种欲望的“杂草”，这些“杂草”吸吮和争夺着我们的心灵的养分。如果没有这些“杂草”，我们每个人的心灵本来都会是一方肥沃的土地。
孩子在成长过程中，也难免在内心长出这样那样的“杂草”，这时候，我们家长该如何应对呢？
大哲学家已经告诉我们最好的方式了：与其费劲地去拔掉这些“杂草”，不如让美德去占据心灵。
对于孩子身上出现的各种各样有失美德的问题，我们大力地批评，苦口婆心地劝导，往往是收效甚微的，而且很容易给孩子的自尊带来伤害。
孩子身上的美德表现得多种多样，如善良、诚信、勇敢、责任、宽容、勤奋、自制、谦虚、忠诚、坚强、分享等等，只要你有一双善于发现的眼睛，就一定能从孩子身上发现他的闪光点，当让孩子更多地去亲近美德，庸俗自然就会远离孩子的生命。
美德可以让孩子的心灵变得愉悦而坚定。心灵被美德占据，一切污秽和邪恶便失去了生存的空间，生命之花也永远不会枯萎。
023砍倒樱桃树之后
乔治·华盛顿是美国第一任总统。他小时候是个既聪明又淘气的孩子，但是有一件事，对他的成长影响很大。
一天，他父亲送给他一把小斧头作为礼物，这把小斧头既漂亮又锋利。小乔治很高兴，他跑到花园里用它削这砍那，玩得很开心。忽然，他望见花园边上有一棵小樱桃树，在微风的吹拂下左右摇摆。看到樱桃树，这让小乔治很兴奋，想看看自己的这把小斧子是否锋利到可以砍倒樱桃树。
他对着手腕粗的樱桃树，抡起小斧头用力向小樱桃树砍去，一下，两下……小樱桃树很快倒在了地上。他高兴得跳了起来，觉得这把小斧头实在太厉害了。
傍晚，外出的父亲经过花园，看到自己亲自栽种的那棵樱桃树被砍倒了，就找到小乔治，轻声问道：“是你弄倒的小樱桃树吗？”
已经过了兴奋劲的小乔治，这时才明白自己闯祸了，心想：今天准要挨父亲揍了。他低下头对父亲说：“爸爸，是我砍倒了小樱桃树，我想试一试小斧头能不能砍倒这棵树。”
父亲听了小乔治的话，轻轻抚摸了下他的头，一把把他抱起来，微笑着说：“亲爱的乔治，爸爸宁愿损失一千棵小樱桃树，也不愿你说一句谎话，爸爸原谅诚实的孩子。不过，以后再不能用斧头砍树了！”
小乔治望着父亲，懂事地点了点头，从此再也没有做过任何出格的事情。
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宽容比惩罚更有效
可以说，华盛顿日后取得的成就，与其父亲正确的教育方式是分不开的。培养孩子的优良品质，在孩子最初的成长阶段是至关重要的。当我们发现孩子损坏东西，一定要用恰当的方法引导、教育，使孩子健康成长。
孩子在漫长的成长过程中，犯错是一件极正常的事。成人也有犯错的时候。对于一个幼稚的孩子，我们有什么理由去责怪他们！要求孩子不犯错，那就是苛求。所以，我们家长对于孩子的犯错要动之以情，晓之以理，责怪埋怨是不可取的，更不能打骂孩子。惩罚会降低孩子的自尊，并且孩子未必知道错在哪里。
但是，我们对孩子的错误不能袒护。我们需要帮助孩子认真地分析原因，明辨是非。任何时候，任何人面前不能护短，不能推错。袒护与迁就是对孩子的一种极不负责的态度，是一种软伤害、慢毁灭，因为袒护永远不是真爱。
犯错的孩子一时意识不到自己的错误，在思想上难免有抵触情绪。所以，我们做家长的不能急于去说教。首先要保持耐心，让孩子充分道出自己的认识，哪怕是一种发泄。在孩子心情轻松、情绪稳定时，家长才好对症下药。这个时候，孩子也最容易接受教育。
024小朱丽叶的自信
你听说过有专为孩子办的报纸吗？，如果你知道，这样一份报纸拥有分布在世界各地近4000名9～15岁的小记者时，是否感到惊讶呢？
没错，的确让人吃惊。英国的《早泰晤士报》就是这样的一家报纸。这些小记者揣着正规的记者证巡游各地，遍访万家，以少有的老练和超常的胆量引起了社会广泛关注。
这些小记者甚至采访过英国首相撒切尔夫人，而且绝对毫不畏惧皇家威风，对她几乎无所不问，提出了很多让成人职业记者都难以想到的刁钻问题。
一个8岁甚至不到8岁的女孩朱丽叶，在一次集会上，毫不犹豫地挤进拥挤的人群去采访摇滚乐歌星乔治。她似乎对这个明星很感兴趣，不断地抛出各种问题，直到乔治有点不耐烦地讥讽：“快点，快提出你真正想要关注的问题吧！”小朱丽叶却自信地回敬道：“对不起，如何提问及提问什么，这应该由我决定！”
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鼓励孩子独立思考作决定
中国家长可能很难想象这些孩子的成熟与大胆！
在中国，4岁的孩子被家长时而抱着走路并不少见。而在美国，一个4岁的孩子如果碰到某些困难，父母过去帮他，往往会遭到拒绝。
孩子会生气地问：“你知道我多大了吗？”
“不知道，但我想你还小。”我们一般会这样答道。
“我已经不小了，我都4岁了。”这是他们惯有的回答。意思是自己已经长大，一点小困难不需要别人帮助。
在美国，祖孙几代同堂的“大家庭”是罕见的，成年子女厮守在父母身边的极少。孩子中学毕业，就开始自己半工半读求学，如孩子所挣钱不足以交学费，父母可以资助，但以后子女要偿还。子女从不希望继承父母遗产。成家后，不管多么困难，也不会请父母照料自己的孩子。
同样，父母不管多喜欢子孙辈，也不会承担抚养第三代的责任。美国的父母，从小就重视儿童独立精神和独立能力的培养，因此美国儿童都具有较强的独立意识，认为依赖别人是无能的表现，都以独立为荣。
为什么差别这么大？难道我们的孩子天生就缺少独立的能力和自强精神吗？这是教育的差异。孩子的独立能力的欠缺，往往是家长的教育欠缺的结果。
我们的家长习惯于站在成人的角度，用成人的思维为孩子指明方向，告诉孩子要如何去做，而不让孩子亲身进行体验。事实上，为孩子们做他们自己能做的事，是对他们的积极主动性的最大打击。因为那样做不仅使他们失去了实践的机会，而且也使他们失去了自信和勇气，从而体察到危机和不安全感。安全感是建立在能用自己的能力去处理问题的基础上的。
父母亲这种自以为是的观念与行为，剥夺了孩子发展自己能力的权利，而独立恰恰是孩子成长的最宝贵的因素。孩子们能够自己完成的事，就让他们自己去完成，不要替他们去做。
21世纪将是“自主选择”的世纪，孩子们必须学会积极地管理自己。进入社会后，孩子们必须自己选择自己的行业，自己的老师，自己的老板，自己的公司，创业还是加入公司，学工还是学商……每一天面临的都是选择。孩子需要独立性、责任性、选择能力、判断力。一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，被动听话，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会后将无法自立。孩子要在社会里生存、竞争、成功，必须学会自主选择的能力。
当Google的创始人赛吉·布林和拉里·佩奇在电视上被访问时，记者问他们的成功应该归功于哪一所学校，他们并没有回答是斯坦福大学或密西根大学，而回答的是“蒙台梭利小学”。在蒙台梭利教育的环境下，他们学会了“自己的事，自己负责，自己解决”，是这样的积极教育方式赋予了他们积极自主，自我驱动的习惯，因而获得了事业的成功。
025付出与索取
从前有一棵大树，她非常喜欢一个小男孩。每天，小男孩都会来到大树下，收集她的叶子，并把叶子串起来编成一个绿色的衣服，把自己装扮成特种兵的样子。有时，男孩也会慢慢爬上树干，双手吊在树干上**来**去地玩耍。玩累了，他干脆躺在树底下打盹。
日子在冬去春来中度过，小男孩也越长越高了。
这天放学后，男孩再次来到树下玩耍。树对他说：“好久没**秋千了吧，抓住我的枝干，好好玩个够吧。”
“我已经长大了，我想花钱买些其他的玩具。”男孩说，“我现在真的不想爬树了，我需要一些零花钱，你可以帮上我的忙吗？”
“这个很抱歉，我无能为力。”树说，“我身上仅有树叶和果实，你倒是可以拿些果子到集市上卖掉，换来的钱就可以买玩具了。”
男孩觉得很有道理，便采摘了很多果实，用袋子装好带到集市卖了。树感觉自己帮上了男孩的忙，也很高兴。
之后，男孩很久没有再来。
一天，男孩又回来了。树高兴得摇摆起来，说：“孩子，你是不是又想来**秋千了啊，快爬到我的身上吧。”
“我的工作很忙，没有时间也没有心情**秋千。”男孩说，“我想像别的男人那样结婚生子，所以，我需要一个小房子，可以让我感到幸福，你能帮上我的忙吗？”
“真的很遗憾，我自己也没有房子，所以帮不上你的忙，”树无奈地说，“但是，让我想一想，你是否可以砍下我茂盛的树枝，自己去搭建一个漂亮的房子呢？”
男孩认为树讲的很有道理，便砍下树枝搭房子去了。树看到男孩子可以用自己的树枝搭建房子，十分高兴。
之后，男孩很长时间都没有再来。
一天，男孩又回来了。树异常快乐，快乐得几乎无法言语，说道：“来吧，孩子，快……快来玩啊！”
“我年纪大了，有些虚弱，想玩也爬不上树了，”男孩说，“我需要一个独木舟，撑船离开这里，去一个遥远的，可以给我带来快乐的地方去，你可以给我一只船吗？”
“孩子，快，拿一把锋利的斧头，砍掉我身上最粗壮的树干，造一个结实的独木舟吧，它一定可以带你去一个让你感到快乐的地方。”树毫不犹豫地说。
于是，男孩砍下树干造了船，坐着船走了。树看到男孩子快乐，自己也非常快乐。
但没过多久男孩又回来了。
“孩子，非常抱歉，我没有果实和树干甚至树枝了，我似乎真的帮不上你什么了。”树极其难过地说。
“我不再需要果实和树干了，也没有力气**秋千了，所以连树枝也不需要了。我很累，只想坐下来好好歇一歇。”男孩说。
“那好啊！”树再次高兴起来，说：“我的又圆又平的树桩太适合你坐下来歇息了，快来吧，我的孩子。”
男孩，准确地说，他已是一位老人了，安详地坐在树桩上，感到舒服极了。
树也非常快乐。
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别做只知道付出的大树式家长
中国的父母也很像那棵树，对于孩子只知付出不计回报。这本无错。然而，这样做的结果是让自己对孩子的爱盲目化、扩大化——对孩子的爱变成了溺爱、全方位的爱。同时，会让孩子觉得这种爱是理所当然，一旦孩子因为其他原因得不到这种全方位的、安全的爱时，孩子就会怀疑、愤怒。同时，这也不利于孩子自立精神与自立能力的培养。
曾有一部热播的电视连续剧叫《中国母亲》，感动了数千万的电视观众。剧中的母亲面对丈夫的背叛、生活的贫苦，用柔弱的肩膀扛起了不同血缘组成的家。然而当4个孩子都成为博士，相约在母亲节这天归来之时，她却已静静地躺在屋后寒山的冷土里了。这个故事在感动人们的同时也引发了一场关于父母为培养孩子成才，该不该付出一切的争论。
我们的传统提倡父母要为孩子做出“牺牲”，为了孩子，父母可以不去考虑自己的幸福、健康甚至生命，可以将一切都无私奉献给孩子。但是许多孩子不懂得感恩，反过来抛弃、伤害父母的悲剧时有发生，这也不得不让我们重新看待这种厚重的父母之爱。
这种像大树一样的全方位付出，是否能够让孩子发自内心的有一种感恩的意识呢？也许你不在乎孩子对你的回报，但是，如果这种付出不能得到一种更好方式的理解和反馈，甚至是感应，那么，这种付出成功吗？
每位家长，都应该好好反思这个问题，这样的家长在中国实在太多太多了。
026未化蝶的蛹
春天来了，天气转暖，小区里的小女孩跑到草地上玩耍。草地上的一个蛹引起了她的注意，她听妈妈讲过蛹可以化为蝴蝶的故事，便拾起这个蛹带回了家。
一周以后，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时却没有出来，身体好像被什么东西卡住了似的。
小女孩看着这个转化的过程，心急如焚，觉得只有自己才能帮上它的忙。她找来一把剪刀，慢慢地把没有破开的蛹剪开，一点点地将这只蝴蝶完整地拉了出来。
小女孩长出了一口气，感觉自己做了一件很有意义的事情。但是，这只未长成的蝴蝶，还没等女孩看到它的飞翔，便从浮肿状态开始萎缩，苦苦挣扎了半天也没有展开翅膀。
小女孩认为这只蝴蝶一定是太累了，需要好好休息。第二天，当她来到阳台看那只蝴蝶时，发现它已经不知何时不再动弹，早已死去了。
【爱心课堂】
拔苗助长式的教育，得不偿失
这个故事所蕴含的道理足以令许多家长引以为戒！
破茧成蝶之前，蝴蝶必得在蛹中痛苦挣扎。直到它的双翅强壮了，才会破蛹而出，成为美丽的蝴蝶。痛苦挣扎的过程是未来成为美丽蝴蝶的必经之路，而如果将这个过程人为地提前，最终只能导致蝴蝶孱弱地生活在世上或者因为能力不足而过早衰亡。
很多家长受现代社会激烈竞争的现实影响，生怕孩子输在起跑线上，结果出现小学课程幼儿园学、中学课程小学学等提前现象，根本无视孩子的接受能力，盲目追求“培养速度、教育成果”，让孩子周六“班”、周日“班”、暑假“班”,试图短时间内让孩子迅速长大。其实，这些做法都是急功近利的，类似于农夫的拔苗助长，结果也必像那提前破蛹的蝴蝶一样，欲速则不达。真正的教育方式应该是按照孩子的成长发育特点，尊重孩子的兴趣，稳扎稳打，分阶段进行。
早熟是一件好事吗？这意味着孩子过早失去了可爱的童真，承受不该承受的负担。而且，从另一个角度来说，早熟的结果也意味着早亡，提早成熟的部分也是最先衰老的。
对于孩子的成长，究竟是接受学习、知识更重要，还是她内心的健康快乐更重要？对于孩子的期望还是要回归到“生态自然”的轨道上来，顺其自然，按照孩子成长的规律去发展孩子的心智。否则，过高的期待、过早要求都无异于拔苗助长，得不偿失。
请不要再以孩子将来的幸福为借口，以牺牲孩子童年的快乐为代价，为了家长的脸面过早“好心”地帮助蝴蝶剪开蛹，请耐心等待蝴蝶自己来成长！
027父子情
约翰逊与儿子林奇良好的父子关系，让很多家庭津津乐道。
林奇3岁的时候，父亲走到哪里，他都会跟在后面。每天早晨，当他看到父亲照镜子时，也会模仿着父亲的动作，拿着一个类似剃须刀的玩具，用和父亲一样的节奏刮胡子。
林奇说：“我总想模仿父亲，竭力仿效他，我看见他做什么，我就想做什么。父亲喜欢户外活动，我也渐渐喜欢上了户外活动。父亲热衷于政治以及公益活动，虽然我当时还是个小孩子，但是却处处要跟着父亲参加各种活动。”
林奇对父亲的政治活动非常感兴趣。6岁的时候，林奇就开始写简短的竞选演讲稿，并且还参加一些集会。在家中，当别人来求教约翰逊政治事务时，林奇也非常听话，在不打搅父亲与客人交谈的前提下，在一旁聆听他们的谈话。有时，当父亲与客人探讨地方事务以及州政府的事务时，父亲允许林奇坐在旁边聆听。如果父亲不让林奇当着客人的面听他们的谈话时，林奇就会躲到隔壁，想方设法听他们的谈话内容。
年轻时的林奇还非常乐意与父亲一起前去参加竞选会议。林奇10岁那年，父亲约翰逊带着他去州议会，他专门安排儿子坐在议会大厅的后面，看各项议程的进行，并且让小林奇了解议员们在议会里都做些什么。这些难得的经历，对林奇日后开始自己的政治生涯来说是非常珍贵的。
到了林奇青年时代，他还经常告诉朋友：“我非常想成为父亲那样的人，在政治舞台上有所作为，比如，我可以努力为老人争取养老金什么的。”
几十年之后，林奇写下了下面这段怀旧的话：
“我和父亲开着T型福特车从一个农场赶到另一个农场，一路上我们穿越很多谷地，每看到一户人家，我们就把车停在门前，下来和他们聊天。父亲和大家聊起来可谓是口若悬河。并且父亲与大家谈的内容非常广泛，既有关于庄稼的长势的，还有他打算把什么内容纳入立法的范畴。非常有趣的是，父亲总是喜欢带着母亲做的很多面包和一大缸果酱。当我们累了、饿了的时候，就把车停在路边，父亲把面包切成片抹上果酱，分给我吃。沿途的许多人家都非常欢迎我们父子俩。如果外面天气非常热的话，他们就会非常热情地邀请我们到屋里坐坐，品尝品尝他们的冰淇淋。如果天气比较冷的话，他们就会为我们倒两杯热茶。我真希望我与父亲能够一直过着这样的生活。”
【爱心课堂】
让孩子参与到家长的生活中去
任何一个家庭都有各自的欢乐和烦恼，作为父母，任何时候都不要忘记孩子是家庭中的一员，孩子不管大还是小都有发言权，可以说出自己的想法与父母交流。
当你工作上有了成就，受到表彰和奖励时，你应该把成功的喜悦讲给孩子听，把奖品拿给孩子看，让孩子和你分享你的幸福和快乐。
当你的工作、生活、感情或经济上遇到困难，也不要过分隐瞒孩子，更不要把心里的不愉快撒在孩子身上，应让孩子适当了解你的苦衷，培养孩子的同情心，按照承受能力适当分担爸爸和妈妈的忧愁和压力。
当你在干家务时，不要认为孩子小，就不让他动手，可让他干一点力所能及的小活，在干活的过程中可以加深相互之间的了解，可使孩子养成热爱劳动的良好习惯，也能使他亲自感受到爸爸、妈妈劳动的辛苦，产生分担负担的愿望。
反过来，如果孩子在学习、比赛或其他活动中取得了好的成绩，爸爸、妈妈也要用正确的方式进行祝贺，鼓励孩子进步。对孩子在生活与学习上产生的不愉快，家长也要好好地安慰孩子，分担他的不愉快。这样孩子会感到你时刻在关心他，处处想着他，孩子会把自己的幸福和爸爸、妈妈联系在一起，和父母成为心灵沟通的忠实朋友。
家长在与孩子交流过程中，可以使孩子充分体验到父母对自己的一片爱心，从而产生尊敬父母、热爱家庭的感情行为。
028给儿子的道歉
卡哈，于1852年出生在西班牙北方比利牛斯山区的佩蒂拉小镇。父亲是个外科医生，后来通过刻苦自学当上萨拉戈萨大学的应用解剖教授。卡哈童年时代酷爱绘画，还喜欢养鸟、舞弄刀剑和玩打仗游戏。
很多人说，卡哈的父亲是外科医生，儿子后来从事医学事业是顺理成章的事情，然而，回忆起自己的人生转折点，卡哈认为他人生的第一个转折点起因于他父亲的道歉。
一天，12岁的卡哈运用所学的知识造了一枚“大炮”。结果一发射，就把邻居家的小朋友打伤了。闯了大祸的卡哈，被罚了款，并被拘留了3天。
当卡哈从少年管教所出来后，他那位在大学当应用解剖学教授的父亲，把他狠狠地训斥了一顿，并责令小卡哈停止学业，去学补鞋。
后来，父亲心里越来越觉得这种对孩子的处罚过于严厉，孩子闯了祸是要管教，但是也不能因噎废食。
于是，父亲亲自从补鞋铺接回了小卡哈，并对他说：“爸爸这次做得不对，我向你道歉。我不应该因为你闯了一次祸就中断你的学业。现在，你继续去学习，完成你的学业吧，相信将来你会有出息的！”
严厉的父亲居然会向自己道歉，这是卡哈万万没有想到的，当然，这也让年少的卡哈意识到父亲的道歉对自己意味着什么。
从此，卡哈刻苦学习，并对骨骼学产生了浓厚的兴趣，后来进了萨拉戈萨医学院念书。1873年毕业应征入伍，1875年退役后到马德里大学攻读博士学位。1877年被母校聘为解剖学教授。后又到费朗西亚大学教书。1887年，通过审议，被聘为巴塞罗那大学组织学和病理解剖学教授。
在1889年的德国解剖学会议上，卡哈演示了他的研究成果，获得巨大成功，一下子名满全球，并因此获得1906年的诺贝尔奖金。
1934年10月18日，举世闻名的西班牙神经组织学家卡哈与世长辞，人们说他的辞世是“西班牙王国的上空陨落了一颗光辉灿烂的巨星”。
【爱心课堂】
敢于向孩子道歉
孩子经常向家长认错，可是家长却很少能有勇气向孩子认错的，尤其是真诚的认错。原因很简单，因为家长远比孩子懂得多，而且觉得孩子好糊弄。
但是，如果你对孩子的态度不是真诚的，那么孩子也会从你这里学到敷衍和虚伪。充满诚意的认错并非是说一句道歉的话，而是何时或采用怎样一种方式说出来。某些形式的道歉还可迷惑孩子或惊吓他们。家长如果从不承认自己的缺点，对孩子的教诲会产生错误的甚至损害性的后果。
家庭研究中心的海伦·克莱门肖博士说：“如果你给孩子们的印象是从不犯错误，那不过是个僵硬的模式。”犯了错误又难以对孩子启齿的家长多受他们自己的父母“绝对权威”的影响。他们害怕失去对孩子的控制，在孩子面前显得软弱无能。
事实上，有了错就承认不是一件坏事，这样能给孩子多做榜样。我们平常最敬佩的人莫过于那些争吵过后，勇于承认自己的错误并能改变的人。我们说这些人“明智”，因为他们同意正确的观点，而且我们也愿意听取他们的意见。
若一个孩子一直抱着“父母永远正确而实际上老是出错”的观念长大，他们表面上可能会顺从父母，但是内心却很不满，他会产生不能依靠父母得到爱和支持的想法，感情上也会慢慢疏远同父母的关系，甚至和父母发生争执。
家长对孩子做错事后，适当的道歉可以冲破孩子在他们周围建立的感情隔阂。
“他知道妈妈和爸爸有时会出错，但这并不意味着他们不是我所能依靠和关心照顾我的人。”心理学家伊丽莎白·辛格博士说。任何人都不是完美无缺的。如果家长犯错误后勇于承认，孩子受其影响，也会如此对待朋友。
尊严、诚实、明晰是承认错误、凝结家庭成员关系的关键。孩子会懂得承认错误并不是一件可耻的事，通过耳闻目睹大人认错而并未影响他们的形象，孩子们会学会判断什么是坏人，什么是坏事，同时也会体会到原谅别人的宽容的美德。
029上帝的偏爱
米尔从小就先天性双目失明，所以不懂世事的他还不知道失明意味着什么。当他渐渐长大，明白失明就意味着一切美好的事物都不能用自己的双眼去发现和观察，也就是说，这个世界，他无法用双眼看见了。
“上帝啊，你为什么要这样对我呢？难道我做错什么了吗？”米尔常常这样问，“我看不见从云端升起的太阳，看不到蓝色天空下飞翔的小鸟和枝叶茂盛的树木，看不见快乐地跑来跑去的孩子……我真的和这个世界无关？”
这个消极的思想一直伴随着他成长为一个青年，为此，米尔的亲友对他都格外关心、照顾。无论他外出搭地铁还是到小餐馆就餐，经常成为大家甚至周围所有人关注的核心，但是他认定这些多半来自周围人的怜悯和同情，尽管他真的不想一直这样被人照顾下去，哪怕这样会使他衣食无忧地度过这一生。但是，从他结识莱恩神父的那一刻起，一切发生了奇妙的转变。
莱恩神父告诉他一句话：“世上的每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷之所以比较大，那是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”
“每个人？其中也包括我吗？”米尔怯怯地问莱恩神父。
“不错，你是上帝咬过的苹果，你没有被遗弃。但是，上帝肯定不愿看到他喜爱的苹果在悲观失望中度过一生。”莱恩神父轻抚着米尔的头答道。
“谢谢神父，您让我找到了力量。”米尔高兴地说。
从此，米尔不再在意失明本身所带来的一切障碍，而是坚定认为那是上帝对他这只苹果特殊的关爱。
几个月后，米尔就虔诚地去拜访一位盲人按摩师，请他教自己按摩的本领。聪明的米尔勤学苦练，几年后，他按摩的水平飞速提高，连老师也对他钦佩不已。
再后来，他摸索出了一套独特的按摩手法，还招收了好几个盲人学生。他的生意很火，人们对他的认可更加促进了他对未来生活的向往，并且让他更加认定自己是上帝所宠爱的孩子。
【爱心课堂】
告诉你的孩子，他（她）的优点有哪些
上帝从未放弃过任何一个苹果。既然连上帝都不放弃，我们又怎么能轻易地放弃自己的孩子呢？对于孩子，我们不能只看“被上帝咬过”的那一点，而更应看到苹果其他部分的香甜与芬芳。你把孩子看成什么，他就会朝着什么方向发展。
有时候，孩子可能会向父母抱怨周围环境对他的不公，或者他自己的一些“缺点”——例如与小伙伴关系不好，自己比别人“笨”等，这时一定要提示孩子看到自己身上的其他长处。
在现实生活中，千万不要拿自己孩子的短处与别人孩子的长处比，这样越比越感到孩子全身都有问题，会令孩子和家长都失去信心。
如果换个角度看待这个问题，家长就能意识到自己的问题所在了。如果孩子把你和别的家长比，你没有别的家长有钱，你没有别的家长有权，你没有车，你的房子没有别人家房子大，你的能力不如别人的爸爸妈妈，你会怎么想，你还有信心吗？你还高兴得起来吗？
反过来，你如果用你的孩子的长处去比别人孩子的短处，那将会怎么样呢？一定是越比越有信心！
在孩子对自己有信心的前提下，适当提醒孩子弥补自己的短处和弱点，并一起为孩子制订改进提高措施，孩子才会体会到你是真的关爱他。在孩子面前，千万不要吝啬流露出你对他的欣赏和信任！
030留个缺口
家长会上，学校请来了一位优秀的企业家作报告。很多家长都很关心这个企业家的成功之道，并希望对自己孩子的成长有所启示，便纷纷举手提问，向他咨询成功的奥秘。
这个企业家微笑着看着那么多渴望儿女成才的家长，没有说话，只是拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是并没有画圆满，还留下一个缺口。
他转过身，问道：“这是什么？”
“零！”“圈！”“未完成的事业！”“成功！”台下的家长根据自己的理解，这样那样地答道。
企业家沉默了一下，然后说道：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们想知道我事业成功的奥秘，道理很简单，我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。”
【爱心课堂】
不必给孩子圆满的爱
如今家庭中的孩子，大多都是独生子女，爸爸妈妈、爷爷奶奶甚至还有姥姥姥爷都在围绕一个“小太阳”转，唯恐照料有误。孩子小时候还不会说话时，只要孩子一伸手指头，心领神会的大人立刻就会拿过来孩子想要的东西，长此以往，可能会造成孩子在语言最佳发展时期不能得到充分的锻炼，以至于开口说话比较晚。
类似这样的情况在我们身边随处可见。看看孩子上学放学时候的情景，大多都是家长替孩子背着书包，而孩子像个小皇帝走在前面，要这个要那个，后面跟随的家长就像个忠实的仆人一样，满足小皇帝的一切需要。
孩子长大一些，家长开始操心孩子的未来，摩拳擦掌地想要为孩子铺好他的人生之路。于是，孩子只需要等在那里，不用自己思考，不用自己奋斗，不用经历挫折和痛苦，只要按家长的要求去做就可以了。
试问，有多少家长在重复着这样的路？耗尽自己的生命去左右孩子人生的路，最终自己心力交瘁，孩子可能还不领情。最致命的是，孩子已经长大却不能经受生活中的风刀霜剑，而这些挫折和痛苦又是父母不能代替孩子承受的。
父母尽自己所能去照顾孩子的人生，甚至将自己的人生目标放在“一切为了孩子”身上，放弃了自己的生命追求，而最终培养出来的孩子呢？懦弱自私，软弱无力，自己不能扛起自己生命的责任。