由于各个学科的特点不同，不同的学科有着不同的学习方法。有的重在积累，有的需要逻辑思维，有的需要深入理解，有的则需要全面记忆……只有根据不同科目的特点有针对性地进行学习，才能提高学习成绩。
一、提高数学成绩有方法
1．帮助孩子了解高年级数学特点
豆豆在三四年级的时候，数学成绩是很好的，经常考90分以上。可是到了五年级，成绩就像下降的电梯一下子就降了许多，别说90分，就连80分都很难达到。
一天，豆豆带着单元测验试卷回到了家，发现妈妈正忙着做饭。豆豆拿出数学试卷，犹豫了一会儿，最后鼓足勇气走进了厨房。他走到豆妈身边低声细语地说：“妈妈，我数学没考好，你看一下吧。”
豆妈接过了豆豆的试卷，快速地扫视了一番，一个红色的“75”扑入了视线。瞬间，豆妈的脸像变魔术一样一下阴沉了起来。豆豆发现妈妈的脸色不对，低下了头。
这时豆妈用责怪的语气对豆豆说：“豆豆，是不是因为你贪玩而耽误了学习？”豆豆听后感觉十分委屈，流着泪说：“妈妈，我已经尽力去学习了，但成绩总是提高不了，我也不知道该怎么办！”
本故事中的豆妈对豆豆的数学成绩下降，表现出十分的不理解。其实，孩子在小学高年级出现数学成绩下降的现象是很正常的。这是因为进入到小学高年级后，学习的内容更为抽象，学习的难度加大，学习的进度加快，因此很多孩子开始不适应，学习成绩自然就下降了。在小学高年级，所学的数学知识抽象性增加，比如数的整除、比与比例、列方程解应用题，这些内容都是比较抽象的，不容易弄懂。另外，由于教学任务的加重，老师一般在课上只讲一遍，孩子在每堂课上接收的信息量增大，孩子如果稍稍走神，很有可能就跟不上了，当然会影响到后面的学习。因此，家长想要引导高年级孩子学好数学，必须首先了解高年级数学的学习特点，才能对孩子的数学进行更好的引导。
1．要更好地辅导孩子学习数学，首先要了解孩子所学数学的特点与内容。
2．要经常和孩子的数学老师沟通，了解孩子的数学学习水平。
3．经常和孩子进行交流，了解孩子的数学学习情况。
4．分析孩子的数学试卷，找出孩子的薄弱环节，对症下药，合理引导。
2．打好数学基础，从理解概念开始
豆豆正在摇头晃脑地背数学概念，被爸爸发现了。爸爸问豆豆：“你在背什么呀，豆豆？”
“爸爸，我在背数学概念呀。”豆豆很不在意地答道。
“哦，那你理解这些概念没有？”
“背会不就行了吗？还需要什么理解呀！”豆豆满不在乎地答道。
“豆豆，你知道吗，数学概念并不像文科概念，你背下来不一定会做题。数学概念是需要理解的！”爸爸严肃地说。
“哦，爸爸，原来数学概念还需要理解呀！”豆豆茅塞顿开。
数学是依据一整套概念、基本公式来运转的，这些数学语言是数学学习的重点。但是数学概念并不像文科概念，只要背下来就万事大吉了。数学概念是需要理解的，然后经过大量的习题演练才能真正掌握。数学题变化无穷，但是万变不离其宗，只有把握住数学基础才可以以不变应万变，也只有打好数学的基础，才能学好数学。
1．打好数学基础，必须重视课本教材，从理解概念开始，而且一定要将所有的概念理解透彻。很多时候，孩子对习题没有思路，就是因为在最初概念的理解上出现了偏差。因为在概念理解上的失误，耽误了很多时间，也会影响做题的思路和心情，本来很简单的题最后也做不对了。
2．打好数学基础，理解数学概念，必须牢牢抓住例题不放。这里所说的例题是指能够说明某一定理或是定义的、用作例子的问题，包括教材上的例子、考试中的错题、好题以及练习材料中的典型试题。正是由于例题所独有的典型说明作用，所以在数学学习中，必须善用例题并能够举一反三，这样才会让其他难题迎刃而解。
3．学好数学的前提是要理解和记忆数学基础知识。理解必须达到准确、简单和全面。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是对数学知识不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。
4．要经过大量的习题演练才能真正掌握基本概念。在理解的基础上去大量演练各种习题，这样才能留下深刻印象，从而真正掌握数学概念。
5．数学除了要打好基础外，还要注重培养孩子分析、综合和简单推理的能力，即要引导孩子形成数学思维。具有了这种思维，更加快速地解答数学题目；具有了这种思维，孩子才能在数学方面取得惊人成绩，才能真正让孩子在数学方面取得好的成绩。
6．引导孩子概括、领悟常见的数学思想。小学高年级的孩子抽象逻辑思维能力有了一定的发展，他们也开始形成一定的数学思想，会简单总结一些规律，或是在遇到同一类型的题目时会想到使用同一种方法。家长必须让孩子逐渐认识到自己的这种能力，并在平时的学习中有意识地去概括总结数学思想。比如小学数学中重要的行程问题，孩子如果掌握了数形结合的思想方法，解题的时候就会得心应手。
7．重视解题策略的回顾和反思，并时常进行总结整理。每遇到一道题，孩子必须会分析出其中的“宗”，这样才不至于被“变”迷惑。这个“宗”既与数学基础知识有关，也与在解题后对题目的回顾与探讨、分析与研究有关。对题目的回顾和反思是数学学习过程中一个重要环节，是数学解决问题过程的最后阶段，也是提高孩子分析和解决问题能力最有意义的阶段。
3．培养孩子学数学的兴趣
豆豆最不喜欢的学科就是数学。这不，这天豆豆放学回来，一进门就嚷嚷：“妈妈，真讨厌数学老师，给我们留了那么多题！”
“怎么了，豆豆？老师给你留数学题多是对的呀！如果不留作业你如何巩固所学的知识呢？”豆妈反问道。
“妈妈，我怎么一点也不喜欢数学呀？”豆豆无奈地说。
“俗话说，兴趣是最好的老师。你要想学好数学，就必须先培养兴趣！”豆妈劝说着。
“兴趣？！”豆豆质疑地问。
“对，兴趣！”
“妈妈，那如何才能对数学产生兴趣呢？”调皮的豆豆反问妈妈。
“数学其实是很有趣的一门学科，关键是看你怎样去对待它。你不妨试着喜欢它，先从简单的入手，慢慢地你自己也会投入进去的，那么这种兴趣自然而然地就产生了。”豆妈解释着。
“在学习数学的过程中，你还要建立起良好的学习习惯，比如自学、专心上课、及时复习、独立完成作业、解决难题、系统小结和课外学习。”豆妈又补充了一句。
豆豆听了妈妈一番讲解后，似乎明白了一些，做了个鬼脸回应道：“哦，妈妈，那我不妨试试这一招吧，看看灵不灵呀？”
妈妈被他逗乐了：“嘿，你这个淘气的小鬼！”
“兴趣是最好的老师。”要想让孩子学好数学，必须先培养孩子的学习兴趣。小孩不喜欢数学，是因为他没能找到学数学的乐趣。再加上由于自己的基础知识不扎实，遇到题又不会做，分数也考不高，慢慢地就不喜欢数学了，甚至于不喜欢上数学老师的课，讨厌老师。这都是影响孩子兴趣的因素。作为家长，不妨找找看影响孩子兴趣的原因，对症下药来培养孩子的兴趣。
1．重视课堂听讲，课后要及时复习。数学学习也要注重课前预习和课后复习。要有准备地接受老师的教学，这样才能在课堂上占有学习的主动权。课后还要对老师当天所讲的内容及时复习，这样才能很好地巩固当天的知识。养成了学习数学的好习惯，学好数学也就不是什么难事了。
2．认真独立完成作业，勤于思考。学习数学，切不可让孩子有偷懒和依赖的思想，一定要培养他独立思考的好习惯。对于有些题目思路不清，一时难以解出，应让孩子冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
3．适当多做题，养成良好的解题习惯。多做题目，熟练掌握各种题型的解题思路，是提高数学成绩最便捷的方法。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为主，反复练习，打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高孩子分析、解决问题的能力，掌握一般的解题规律。
4．学数学要系统化
学数学，从一年级起就是豆豆的老大难，考试时经常为此吃亏，可无奈的豆豆对那一堆枯燥的数字颠来倒去地计算实在缺乏**，所以成绩很难提高。
一天放学后，豆豆没有马上回家，而是直接去了老师的办公室。数学老师正在聚精会神地批改作业。豆豆见老师工作如此繁忙，便充满歉意地说：“老师你好，不好意思打扰您一下！”
数学老师见豆豆腼腆地红着脸，就问：“豆豆，你有什么事呀？需要老师帮忙吗？”
“老师，我总是学不好数学，请您指导我一下，好吗？”豆豆低声说。
“哦，原来是这样啊！那好，我先问你一个问题。”老师笑呵呵地说。
豆豆露出了紧张的神色，心里直打鼓：难道老师要考我题？只听老师问他：“从一年级到六年级的数学书共有几册，每册又分哪几章?”豆豆被问得哑口无言。
于是老师笑着指出豆豆的毛病：“你只会就题论题，而不明白书本体系则不能融会贯通，不会归纳题型则无法举一反三呀。”
听了老师的话，豆豆有所感悟。在老师的指导下，他首先回归书本和笔记，把各章要点和基本题型列成提纲，反复琢磨。也不像以前那样乱做题，而是拿到一题先分析题干，画出关键字词和条件，辨别它考了哪几个知识点，再想需要用什么思想方法来解决。还专门选定了两本参考书，把上面的题做了三遍，每做一遍就对同类型题加以总结记在本子上，想不通的马上请教老师或班上的“数学泰斗”。
经过这一阶段的学习，豆豆的头脑一下子开了窍，再拿起题目时已不像以前那样像无头苍蝇一般无所适从了，有许多题他看一眼便知考的是什么知识点。从此，他的数学成绩开始直线上升。
数学知识系统性强，前后内容联系十分紧密，前面所学的内容往往是后面学习必备的基础。前面没有学好，肯定影响后面知识的学习。因此，学习数学必须要及时归纳整理，使知识系统化、网络化。
1．弄清小学一年级到六年级共有几册数学教科书，每册书有几章，每章又主要讲些什么。这些问题弄清楚了，小学数学教学的知识框架就基本清楚了。
2．要弄清每一章有些什么基本题型。将基本题型列成提纲，反复地看。
3．通过做题，熟悉并补充上述提纲。
4．将数学知识分为几大板块。每一板块下又可分若干小板块。对每一小板块的特点以及有哪些基本题型，应心中有数。应该尽量多做些相关的题型，不仅会做，还应做熟。
5．复习时可以先按照大的板块复习，争取搞清每一个板块的各种题型，并做到能熟练地对付每种题型。
6．将内容按照“从大到小”的原则，串起各个知识点，理清主干，接下来，再把具体的知识点总结列举出来。
5．学数学需要做好笔记
豆豆在书桌旁整理自己的书包，豆妈在一旁协助他。这时，豆妈发现豆豆没有数学笔记本，于是就问豆豆：“豆豆，妈妈发现你没有笔记本呀？”
“是呀，数学还需要做笔记吗？”豆豆不解地问。
“那当然啦，坚持做笔记是学好数学的重要手段啊。”豆妈强调说。
“那要记些什么呢？”豆豆反问妈妈。
“要记的东西有很多。比如课堂的重点难点，经典题型；容易混淆、容易出错的知识点；作业中存在的问题，各种解题方法；试卷上的错题及其错误原因的分析，学习心得，都是可以记到笔记本上的。坚持做笔记，有利于你及时发现自己学习中的薄弱环节，也有利于你对所学知识的深入理解，还有利于培养你独立思考问题、解决问题的能力呀。”豆妈耐心地说道。
豆豆听了妈妈这一番讲解，心领神会地点了点头。
实践说明，坚持做好数学笔记，并将其有机渗透于数学学习过程之中，能简化复杂问题，降低概念的抽象程度。同时能充实教材，丰富经验，增强学习趣味性，从而改变数学教材枯燥、抽象的现状，提高孩子学习数学的兴趣。
做好数学笔记能增强孩子的数学素养，完成由“知识型”向“能力型”，由“封闭型”向“开放型”，由“经验型”向“科研型”的转化。
数学课堂笔记的记法：
1．记作业中存在的问题。作业的好坏，能真实地反映孩子的学习效果。记录作业中存在的问题，分析错误的原因，重新建立正确的答案，实际是一次再学习、再体会、再认识的过程，也是进一步体会教材的重点、难点的过程。通过记录作业中存在的问题，可了解自己对哪些知识容易混淆、容易出错，及时采取适当的补救措施，把知识理解透、掌握牢，不留尾巴和后患。坚持做这样的笔记，非常有利于及时发现学习中的薄弱环节。
2．记一题多解的方法。数学题的解法，有时不是唯一的。随着知识面的不断扩大，解决问题的途径也越来越多。经常探讨一道题的多种解法，寻找最优解法，能将所学知识融会贯通，收到精益求精的效果；又能促进基础知识基本技能的牢固掌握；还能积累解题经验，提高分析问题和解决问题的能力。一道数学题，从不同的角度去分析，用不同的依据、不同的方法去解，能开阔思路，培养思维能力。
3．记“一法多用”“一题多变”。学习知识要养成探索规律的良好习惯。将具有内在联系的数学题串在一起，形成问题链，分类记在笔记本上，可以达到“举一反三”的效果。
6．奥数该不该学
豆豆对奥数毫无兴趣，在奥数课堂上，豆豆成为了一名常常打瞌睡、发呆、涂鸦的孩子。
豆妈还曾在他的日记里看到过这样的话：“今天我又要上奥数课了，真不想上呀，好累啊！那些题真是太难了。唉，这样学习太烦了!”豆妈看到豆豆的日记，心里一惊。
周六晚上，豆豆回到家，神情沮丧，从书包里拿出奥数卷子递到豆妈跟前。豆妈一看，孩子只考了30分，实在太差了。但是豆妈没有责骂他，而是以很轻松的口气说：“这有什么啊，你不会因为这次考得太差就失去信心了吧，完全没有必要。这次没考好，并不意味着你以后也考不好。妈妈相信你，以你的能力一定能把奥数拿下！”
豆豆点了点头。
现在，几乎每一位小升初孩子的家长都要面临这样一个难题：要不要让自己的孩子去学奥数？不可否认，学奥数有助于孩子的智力发展，在某种程度上能使孩子的解题思路更广阔，更灵活。因为在奥数试题中，存在着许多超常规解法，能够充分发展孩子的扩散性思维。有人还给奥数赋予了一个动听的名字——“思维体操”。实践证明，认真学过奥数的孩子，在学校学起数学来非常轻松，而且到中学的时候，至少在理科方面，绝对是游刃有余的。
但是，话又说回来，并不是所有的孩子都适合学奥数。因为奥数具有较大的难度，在解题的过程中，如果不会做，又没有人能辅导的话，孩子长此以往就会失去学习的积极性和克服困难的勇气，这对孩子的成长是不利的。因此，在送孩子去学奥数之前，家长一定要三思，慎重而行。
1．对奥数有兴趣的孩子可以学。一位当代数学大师曾说：“奥数学习的关键是‘兴趣’。”这句话说得不无道理，我们也常说“兴趣是最好的老师”，如果孩子对某件事感兴趣，那他就会积极主动地去做并且能够尽力做好它。因此，学奥数孩子的兴趣是最重要的。
2．“吃不饱”的孩子，应该学。教育专家指出：那些在课堂上“吃不饱”的孩子比较适合学习奥数。的确，对于学有余力的孩子，学习奥数有百益而无一害。撇开获取知识不说，学习奥数，更具有激发兴趣、训练思维、培养良好学习习惯的作用，这些比学奥数本身更重要。
3．涉及择校的问题，视情况而定。其实，关于孩子学奥数，很多家长内心非常矛盾。那么，家长究竟要不要让孩子学奥数呢?这得视具体情况而定，也就是说，如果你想让孩子到重点中学学习，那么奥数得尝试着学，因为这是一个跨入重点中学大门的“通行证”；如果你认为孩子在平常的学习中更快乐，同时也能成才，那么学奥数就没必要了。
二、提高语文成绩有方法
1．培养孩子的阅读习惯
假期里，豆豆甭提有多高兴了。他不用每天去学校上课，还有更充足的时间玩。豆妈看到他总是玩，而把学习抛到九霄云外，不时地唠叨：“豆豆，你要适当看些课外书，丰富一下知识，不要总是贪玩呀！”
“我知道了，妈妈。”豆豆回答道。
几天过去了，豆妈仍然不见豆豆动手学习，豆妈又换了个方法说：“豆豆，你问一下你们班的丽丽，看她在家做什么呢？”
豆豆听了豆妈的话，快速查询了丽丽家的电话号码，拿起电话打了过去。
“喂，丽丽，你在家干什么呢?”
“我正在读高尔基的《我的大学》。故事充满了艰辛和传奇，真好看呀。”丽丽说，“语文老师经常说让我们多读点儿名著，他说读名著可以开阔我们的视野，提高我们的写作能力呢。”
“是呀，对对，语文老师说过。不过我在家除了看电视、上网外，什么都没有读。”豆豆说，“可是名著太长了，需要花费很长时间呀！”
丽丽认真地对豆豆说：“读名著其实不像你所说的那样，也是有阅读的方法与技巧呀！”
“什么方法，快告诉我！”豆豆迫不及待地说。
“第一遍可以粗读，初步掌握名著的主要内容；第二遍要慢读，精读细细咀嚼书中的内容，要一段一段品味语言的优美，并且思考作者要表达的思想。另外，在阅读时间上要有计划，一次不能贪多哟。”
“哇塞!丽丽你可真在行啊!”豆豆赞美道。
“哈哈哈，这都是我从课外书上学来的阅读方法呀!”
良好的阅读习惯会让孩子受益一生，而且对孩子的学习也很有帮助。研究表明，儿童的阅读能力与未来的学业成功有着紧密的联系，在小学阶段就养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是非常重要的。阅读能够开阔视野，增加各种知识储备，这对各学科的学习有着直接的帮助，而且阅读能力还影响着知识的理解能力和内容的分析能力。因此，不能很好地进行阅读的孩子，很可能成绩也不好，在以后高中、大学的学习中，情况会更加明显。因此，必须从小就培养孩子的阅读习惯。
1．营造良好的读书氛围。孩子爱读书多数是受家庭氛围熏陶的。所以，在家中最好给孩子营造一个温馨的读书环境，书架上要放些孩子必读的书目，让孩子经常徜徉在书的海洋中。
2．引导孩子制定合理的阅读计划。家长注重孩子的技能发展没有错，关注孩子的成绩进步也无可厚非，但不能因此而耽误孩子汲取书中营养的机会。因此，要根据孩子的作息时间，给孩子制定一个合理的读书计划，有计划地引导孩子读书。
3．亲子共读。亲子共读是提升孩子阅读兴趣和知识储备的好办法。和孩子商量好，定期阅读同一本书，用实际行动支持孩子的读书计划。在亲子共读过程中，共同体会读书的快乐，促进孩子健康地成长。
4．为孩子精心选择读物。给孩子读的书不能只局限于课外辅导书和学校指定的阅读书目，可以根据孩子的兴趣和发展，丰富孩子的读书类别，多给孩子读不同类别的书。
5．多带孩子逛逛书店。现在生活条件好了，文化事业也比较发达，书店林立。在周末的时候，不妨多带孩子逛逛书店，给孩子自由阅读的空间和时间。
6．让孩子掌握精读、泛读、做笔记等具体的阅读方法，以便提高孩子的阅读能力。
2．这样读，速度最快
最近豆豆写完家庭作业之后，喜欢上了阅读课外书。他读书的习惯是用手指着字，一个字一个字地读，还会读出声音来。这样读一本书，其他孩子一般两周就读完了，他却要读上一个月左右的时间。这让豆妈很头疼，于是她去咨询语文老师。在老师的指导下，豆豆的阅读习惯有了很大的转变，读书的速度也慢慢快了起来，阅读质量也提高了一大截。
孩子读书慢，主要原因是不良的阅读习惯影响了阅读速度，降低了阅读的质量。有些孩子读书时，小动作太多，东张西望，开小差；还有些孩子阅读时经常重读、回头看；还有些孩子默读时常常喃喃地读或翕动嘴唇。这些不良的阅读习惯，严重影响了孩子的阅读速度和质量。因此，在平时的教育过程中，家长要注意培养孩子良好的快速阅读习惯。
1．教孩子学会默读。有声朗读和默读在速度上相差是十分明显的。实验表明，朗读每分钟最快约200字，而默读每分钟最快可达到800字左右，甚至还会更多。这是因为，默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以速度远远高于朗读。
2．引导孩子成段成段地读书。平时，引导孩子看书时要一段一段地看，不要一字一字地看。一段一段地看，使字变成句子，意思比较完整，简化了大脑整理和储存信息的过程，所以能加快阅读速度。
3．训练孩子阅读时注意详略得当。平时，指导孩子读书时要注意详略适当，重要的内容需要细读，而有些不大重要的内容或者已经很熟悉的内容可以采用略读，不必逐字逐句地读，只要知道大概意思就可以了。详略搭配适当，可以节省时间，提高阅读速度。
4．改变阅读顺序。有些文章在阅读时，不一定按照从头至尾的顺序阅读，可以先查找书中的要点，然后进行浏览阅读。读读文章的头尾，了解书中的大意，心中有数后再默读文章，这样可以提高阅读效率。
5．让孩子带着问题去读书。也即先浏览文章，了解一下文章的内容，再给自己提出几个问题，然后带着问题去阅读。如，读一篇文章，可以问自己，文章的作者是谁，文章讲了哪些人、哪些事，告诉我们什么样的道理等。目标明确，就会提高阅读效率。
3．朗读背诵，学语文的重要手段
晚上，豆豆做完了作业后，又拿出了语文课本，开始摇头晃脑地背起了课文。背了一会儿，豆豆对豆妈说：“妈妈，你考考我，看我记住了没有。”
豆妈干脆地说：“好，我看着课本，你来背！”
说着，豆豆就开始背诵了。刚一开始，豆豆背得还比较顺畅，可背了一半就支支吾吾起来。最后被卡住了，一个字也想不起来了……
豆豆没有完整地把课文背下来，撅着嘴说：“妈妈，背课文真难呀！”
豆妈给豆豆分析原因：“你背课文一点儿也不动脑子，只是凭感觉走。其实背课文也是有窍门的。”
“妈妈，背课文也有妙招？”豆豆瞪着小圆眼。
“那当然。就像你刚才背的《莫高窟》，可以采用提纲背诵法。提纲背诵法适用于条理性比较强的课文。首先列出课文的提纲，然后按照提纲来背，一目了然。”
豆妈说着就在纸上给豆豆列下了提纲：
1．莫高窟的地理位置及概貌
2．介绍莫高窟：a辈仕躡北诨璫辈鼐洞
3．莫高窟是举世闻名的艺术宝库
“根据提纲来背，一段一段，条理清楚，背起来不就很轻松了吗？”豆妈笑着对豆豆说。
豆豆高兴地亲了豆妈一下，就试着用提纲法背起了课文，不一会儿就背会了。
要想学好语文，就离不开朗读背诵。不仅要把课本中要求背诵的课文背得烂熟，还要尽可能地多背未选入课本的经典文章。因为那些优美的文字，只有把它读熟、背诵下来，才能形成自己的语言积累，才能提高自己的写作水平，从而提高自身的文学素养。对于小学生来说，惯用的背诵课文方法是死记硬背。但是随着年级的升高，背诵的课文篇幅越来越长，而且高年级的课本中还出现了古文，背诵就离不开技巧的帮助了。
教孩子用以下方法背诵：
1．画面记忆法。看了文章，我们的脑海中都会自然而然地出现一幅画面。可根据词的内容加上自己的想象绘成一幅图画后再开始背诵，脑海中映现着这一画面，背的时候那语句也就从画面上“流”出来了。
2．层次法。按层次背。文章都有它的层次，若掌握了文章的层次，背起来就容易得多了。
3．先粗后细法。开始背的时候，不妨粗略一些，把文章的骨架掌握住，然后再仔细认真地牢记每一行文字。
4．唱背法。如果孩子喜欢音乐，不妨让他试着将古诗词与歌咏联系在一起，如岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》。这些古诗词如果先学会唱了，词自然也就记住了。
5．反复法。复习背诵的次数越多，记得就越牢。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复习，并在周末再作适当的温习背诵。以后过一个月再复习一次，这样，可以保证很长一段时期不会遗忘。
6．抄抄写写法。背课文不只是用眼睛和嘴巴，最好能用上手写一写。这样既用脑，又动手，可加深记忆，还可以练习生字，避免出现用错字的现象，真是一举两得。
7．分段记忆法。把要背的课文分成若干段，一小段一小段地背诵，背完一段后，再背下一段。当所有的段落都背完之后，再连起来背诵这样就省力得多。注意在背诵小段落的过程中，一定要注意段与段之间的联系，这样才不会背散。
4．积累词汇，更容易学好语文
豆妈说只有细心观察，才能写出好作文来。豆豆很用心，每天坚持写观察日记。但是每次写出的作文，总是平平淡淡，语句一点也不优美。
这天，豆豆做完作业又开始写观察日记了。不一会儿，一篇写景的小文章就写出来了。豆豆拿它给豆妈看：“妈妈，你看看我写的如何呀？”
豆妈看了豆豆的文章，便把豆豆叫到身边说：“豆豆，你写得比以前有进步，就是语言上有点平淡。”
豆豆听豆妈说他文章有进步，高兴得跳了起来，早忘记了豆妈的后半句“语言有点平淡”。
这时，豆妈把刚才的话又重复了一遍：“豆豆，你的文章是比以前有所进步，但语言有些平淡。”
豆豆听到“平淡”一词，笑脸一下子收了回去，便问道：“那怎样才能不平淡呢？”
豆妈说：“要想语言不平淡，就要平时多积累词汇，多背一些好词好句，只有这样，才能写出精彩的作文。”
听豆妈这么说，豆豆在以后的学习阅读中，把所有的好词好句都圈了下来，认真反复地去读它们。在写作时灵活地运用这些妙词妙句，豆豆的文章变得越来越有文采，还受到了老师的夸奖呢！
写作文是一个先积累后创作的过程。前期的积累分为两大部分：一是素材的积累；二是词汇的积累。当做好了这两样准备后，再提笔写作，就下笔如有神了。
积累词汇离不开大量的阅读，大量的记忆。一个词只有放在特殊的语境中，孩子才会更容易地记住。所以，要鼓励孩子去阅读各种各样的书籍、报刊，背诵古诗、名言警句、歇后语等，并且鼓励他们在理解的基础上，通过背诵达到积累词汇的目的。
1奔合法。就是一种把含有相同特点的词语集合在一起，进行积累掌握的方法。如天长地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字开头。也可以把由反义词组成的词语集合在一起，如声东击西、大惊小怪、出生入死等；还可以把重叠的词语集合在一起积累，如浩浩****、冒冒失失、隐隐约约、家家户户等。
2苯恿法。就是把一词的词尾同另一词的词头接起来积累词语。如光明正大——大同小异——异曲同工——工工整整……这种方法有利于培养孩子积累词语的兴趣。
3．让孩子闲暇时多翻翻词典。当然，在翻阅词典的时候也是有技巧的，可不是仅仅把遇到的那个词搞明白就完事了，还要把这个词在词典中前后左右的几个“邻居”也弄懂，并把它们记录在一个小本子上。这样孩子一下就可以掌握好几个词汇了。
4．随时随地学词汇。与孩子约定，不论在哪里遇到不认识的或不理解的词，如在某一家电影院的海报上、在公共汽车上，或在随手翻开的某本书刊上等等，都要把它们记下来，并通过翻阅词典把它们搞明白。
5．不动笔墨不读书。读一本书，应将所有的好词好句都“圈”下来，认真反复地去读它们，记住它们，并灵活地应用。
5．教孩子一些修辞手法
一次，豆豆作文没有写好，豆爸开玩笑地对他说：“你是怎么搞的呀，作文成绩就像坐滑梯一样下降得这样快呀。”
“老爸，你也太夸张了吧!”豆豆不服气地说。
“夸张吗？我感觉一点也不。你说说还有什么其他的修辞手法？”
“爸，我不但知道夸张，还知道比喻、拟人、排比呢。”豆豆信心十足地说。
“那我来考考你它们的用法。比如，‘豆豆的脸蛋红扑扑的，像个红苹果’，这是运用了什么修辞方法？”
“比喻。”
“那你能说一个拟人的句子吗?”
“听到了雷公公的呼唤，小雨点像听到了命令似的噼里啪啦地投向了大地妈妈的怀抱。”
“好小子，你说得很好。其实，只要你在写作文的时候恰当地运用一些修辞方法，你的作文成绩马上就会提高。不信，你再写一篇作文重新让老师评分，肯定比你现在的作文分数要高得多。”
“谢谢爸爸，我懂了！”
“修辞是作文的化妆师。”仔细想想，的确如此，如果在一篇很普通的文章中增添几处恰当的修辞方法，那这篇文章就增色了许多。因此，教授孩子一些修辞手法，并能在写作中灵活运用，也是提高孩子写作水平不可或缺的要素。
1．父母和孩子在日常生活的交流中，如果能有意识地运用修辞方法，孩子不仅能够很快地掌握这些修辞方法，而且很容易就会把它们运用到作文中去。
2．在教授写作的过程中，老师或家长应该鼓励孩子在写作时运用一些恰当的修辞方法。
3．在小学阶段，孩子们最常见的修辞方式无外乎就是比喻、拟人、夸张。家长在辅导孩子写作的时候，引导孩子感悟修辞的魅力，就能让孩子在写文章的过程中，不知不觉地应用些修辞方式，来为自己的作文增光添彩。
4．当然，家长在辅导孩子学习修辞方法的时候，还要注意这样一点：写作文并不是修辞方法的堆砌，以防止孩子只追求形式，不顾结果，造成作文写得华而不实。
6．写一写，提高写作能力
升入六年级后，豆豆经常对妈妈说：“语文怎么一下子变难了，想考出好成绩真是不容易啊!”
一个周六的下午，豆豆又为老师布置的作文而发愁，嘴里不断地嘟囔着：“怎么写呀？愁死我了。”
听到豆豆唉声叹气，豆妈关切地问：“豆豆，你写什么呀?”
豆豆在纸上一边乱画一边说：“老师让我们写一篇关于花草的作文，可我一句也写不出来，怎么办呀?”
豆妈拿起题目一看，说：“儿子，咱先不忙着写，先去阳台上观察一下咱们的杜鹃花。”说完，豆妈带着豆豆来到了阳台上。
“儿子，你先看看杜鹃的叶子，这些像小豆芽瓣的嫩绿色小叶是刚发出来；这些大一些、颜色深一些的是早几天长出来的，而这些椭圆形的墨绿色叶子是最早长出来的，那些发黄的则将要枯萎。这就是叶子生长的过程。再看看这些花，像小毛桃似的是花蕾……”
在妈妈的指点下，豆豆认真地观察着，想着。之后，一篇描写杜鹃花的文章很快就写完了。这篇文章写得还很不错，得到了老师的赞扬。
从这次写作文的过程中，豆豆体会到：要想写好作文，必须多多体验和观察生活，培养敏锐的观察能力。平时也要多多积累词汇，为写作打下基础，再善于运用一些修辞方法，掌握一定的写作技巧，就能很好地提高作文水平啦。
小学高年级作文差的学生，一提到作文，通常表现出三种状态：第一种是消极被动式，表现为对作文课缺乏兴趣，厌倦拖沓，习作不主动，常消极应对老师的指导和讲评；第二种是丧失自信式，表现为一上作文课就高度紧张，面对老师布置的作文题和提出的习作要求，脑子呈现空白状，在沉重的思想负担下，写作似乎成了他们难以完成的一项艰巨任务；第三种是“胡乱涂鸦”式，他们的习作空洞无物，多数是一些冗长、琐碎的废话和套话。
究其原因，就是同学们对所写的内容没有亲身经历过，或者有的事情虽然经历过，但是没有什么感受和体验，作文时，只能胡编乱造。这样就不可能写得具体，也不可能表达出真实的情感。
总之，要想写出一篇好的文章来，就要看它：是否言之有物——内容；是否言之有序——条理；是否言之有情——感情；是否言之有理——思想。
1．引导孩子注重观察。要引导孩子要留心观察周围的一切。生活中的点点滴滴都可以成为孩子写作的素材，平时让孩子用心去感悟，用心去关注身边的每一件事，这样，写作文时就不会无事可写，无话可说，也就不会胡编乱造了。
2．要多读好书。虽说作文无定法，但要写好作文还是有一定规律的，其中最重要的一点就是要多读好书。在书中可以读到许多好词好句，它们都是帮助孩子丰富作文“味道”的好“调料”。
3．要学习模仿。经过模仿才能够真正地写出好作文。因为仿写不仅可以使孩子在“依样画葫芦”中感受到作者表情达意、谋篇布局、遣词造句的精髓，而且更重要的是能在潜移默化中提高文学素养，增加语言积累。
4．鼓励孩子“每天写一点”。每天练习写身边的事，日积月累，慢慢地写作水平就提高了。
5．多修改。修改是写作的重要一环，因为好文章是改出来的。一篇文章，要从实际出发，认真地从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确。
7．教孩子写读书笔记
在一次语文课上，语文老师突然问起了这样一个问题：“课余时间，除了写作业之外，还看书的请举手。”语文老师刚问完，台下许多孩子齐刷刷举起了手，豆豆也是其中的一位。
“非常好，那看完书还写读书笔记的请举手。”这次，举手的人只有零星几个。语文老师惊奇地发现，这几个举手的孩子正是班上语文成绩较好的。他们每次考试中，不但基础题做得不错，阅读题和作文也很好，有时还常常拿满分。
“请放下手。大家注意了没有，注重写读书笔记的同学恰恰是我们班上成绩较好的，是不是呀？”
“是！”大家异口同声地回答。
“大家可能不理解，写读书笔记怎么会和成绩挂钩呢?同学们也可能不知道，写读书笔记是训练阅读能力、提高作文水平的一个很有效的方法。”老师情绪激昂地说道。
豆豆听老师说写读书笔记对学习语文有益处之后，放学回家后便找出一个笔记本，准备写读书笔记。
写读书笔记与孩子的成绩是有密切关系的，更重要的是，孩子在做这项训练的过程中，能够提升总结归纳的能力。5～6年级的孩子，思维能力明显增强了很多，对所接触的人和事都有了自己的看法。因此，家长在引导孩子进行课外阅读的时候，可以适当给孩子增添点儿任务，比如写读书笔记。
1．做好摘要式的读书笔记。一是把书中一些好的句子和段落摘下来，为写作积累大量的素材。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“仓库”里搬出来，参考使用。
2．做好列提纲式的读书笔记。要列提纲，需要先经过一番思考，然后进行概括才能完成。而在这一过程中，实际上锻炼了孩子总结归纳的能力。当孩子具备了这一能力时，要做好阅读理解题就不在话下了，别的科目的学习也会因此“沾光”。
3．写读后感。孩子读书之后，要指导他把自己的收获、心得，自己的认识、感想、体会和启发写下来。
三、提高英语成绩有方法
1．营造英语环境
“嘿!可爱的丽丽，放学啦！你还不走，在干吗呢?”豆豆一边收拾书包，一边对正在埋头学习的丽丽说。
“我在整理物品的英语名称呢。”
“整理物品名称，也能学英语呀？”
“是呀，比如你看到一样东西都要去想一下，它的英语怎么说?在家里，进了厨房，看到冰箱、微波炉、煤气炉、电饭煲、锅、碗等，要去查查这些物品用英语怎么说，然后把它们记下来。同样，走进书房，看到书桌、电脑、台灯；外出时，看到各种景物，如学校、电车、公用电话等，也要记下来。总之，自己周围环境中的每一样物件，我们都要想方设法记住它们的英语名称。这样积累下来，自己就能学到很多词汇，而且都是非常实用的词汇呀。”
“哈哈，原来是这样啊!丽丽你真聪明，你总是有说不完的学习方法，大家不愧叫你‘英语学习大王’呢!”豆豆竖起拇指夸赞丽丽。
给孩子营造一个英语大环境。语言的学习都是这样，一旦有一个这样的环境，就会自然而然地进入到学习状态中去。而对孩子而言，除非出国，他们平时很难接触到纯英语的大环境，所以随时随地给孩子营造一个生活中的英语世界是学英语的最有效的方法。
1．反复听。对孩子说，不管他是不是专心在听，听没听得懂，耳边要一直放英语相关的内容。英语歌曲还是电影对白都行，但一定要是纯正的英语，不然很难找到感觉。反复听，或许突然一天就能让他听到上句自己接出下句了，或是生活中突然有了用英语表达自己的冲动。
2．模仿标准发音。不妨让孩子找部自己钟爱的欧美电影，或是英文歌曲，一句一句地模仿他们的发音、声调、语气和语速，虽然一开始很难咬准，但多反复几次就能融入角色了。先学语速慢的，然后再学快的，由易到难比较容易产生成就感，当他能把一句非常快的句子流利地模仿出来时，用英语表达的感觉就找着了。
3．让孩子在生活中学英语的其他方式还有：到英语学校学习，参加英语培训班，到当地英语角学习英语，到网上英语角、英语聊天室，交英语网友、笔友来学英语。
2．背课文学英语
豆豆放学了，像小鸟似的飞回了家。豆妈见豆豆放学回来了，就准备把她在网上搜索到的那些高考状元们的学习心经向豆豆传授。豆妈说：“豆豆，妈妈今天上网给你搜索出了一些学英语的好方法。”
“妈妈，什么好方法呀？”
“背课文是学英语较好的方法之一。”
“哦，背课文？妈妈，那样不就更枯燥无味了吗？”
“豆豆，背课文是一项虽然艰巨但却其乐无穷的学习方式。只要把握好，就能够使你充满快乐和成就感。”
豆豆说：“那好，妈妈，就让我试试吧！”
“好的，儿子真乖！”
背课文是学英语较好的方法之一，特别是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法，有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。其实，背课文是一项虽然艰苦却很有效的学习方式，这样能够帮助孩子很快提高英语水平。
教孩子这样背课文：
1．先理解后背诵。
2．所背的文章要典型。
3．先听后背。
4．从易到难、从短到长、循序渐进。
5．早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。
6．注意重点句型和单词。
7．及时复习，多多重复。
3．随时随地听
放学后，豆豆为了向丽丽讨些学习方法，他故意放慢了脚步，主动与丽丽搭话：“哎，每天晚上我妈妈总是让我听半个小时的英语听力，我都听烦了!”豆豆对英语高手丽丽说。
“以前我妈妈也是那样要求我的，后来我发明了一套科学的听力方法，讲给妈妈听后，妈妈再没要求过我了!”丽丽很得意地对豆豆说。
“噢?什么方法呀？”豆豆问丽丽。
“好，你听我说。”
丽丽详细地讲给豆豆：
1．要随时随地听。我们不一定非要拿出一定的时间去听英语，因为听力可以随时进行，比如茶余饭后、睡前醒后，一有时间就戴上耳机听。
2．要先慢后快地听。为了建立起听力信心，可以在开始时不妨放慢听力速度，然后再过渡到语速快的。
3．要有目标地听。听英语时，要听课文，也要听词汇，坚持下去，你就会发现自己的脑子已经形成了“听觉记忆”。以后碰上听过的词语，脑子里一下就能反应过来。
4．自录自听。自己用英语朗诵一段课文或者几个句子，用磁带录下来，听听自己的发音有什么问题。这样不仅可以增强自己的信心，而且还可以给学习添上一点趣味。
丽丽把她的听力心经毫不保留地传给了豆豆。豆豆眉飞色舞地笑着说：“哈哈，丽丽你说得真棒!”
“你还可以看电视或者收听英语广播啊。把电视调到英语频道，把英语节目的播出时间与名称记录下来，提醒自己准时收看，这对提高自己的英语成绩也是很有帮助的。”丽丽又补充说道。
豆豆十分感激，于是跑到附近一家小超市给丽丽买了一支雪糕。
丽丽高兴地说：“好啊，你会笼络人心啦！”
豆豆不好意思地笑了。
任何一种语言的学习都应该是从“听”开始的，“听”是“说”的前提，只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好。所以，家长要指导孩子学会听，练习听，帮助孩子打好“听”的英语基本功。
1．平时可以多为孩子准备一些优秀的适合孩子的听力材料，给孩子提供听英语的设备。
2．要引导孩子观看适合练习听力的电视英语教学节目，一定要注意难度适中，还要从孩子的兴趣和意愿出发，选择孩子感兴趣的节目。比如有的孩子关注新闻，那么英语新闻节目就是不错的选择。
3．要多听。一篇课文要多听磁带，这样不仅可以模仿里面的英语发音，也可以熟悉课文。
4．要对照听。一边听录音一边对照课本。一定要用手指指着课文逐个单词来读，做到单词的音与形一致。这样听完了，单词差不多也就认识了。
5．要会听。会听就是要有选择地去听，不能每一遍听得都差不多，要有不同的要求。比如：第一遍重点听发音，第二遍重点听发音不熟练的地方，第三遍重点听句型的朗读。
6．要从简单入手。在进行听力训练的时候，应该尽量从课本原文或者一些简单的对话入手，这样可以在一定程度上提高自信心。
7．要听写并用。一边听英语录音，一边把听到的句子或单词写下来，对听了很多遍都听不懂的句子可以空在一边，等全部听完后再对照原文检查听不懂的内容。
8．要长期坚持听。长期坚持听可以训练孩子敏锐的听力，这对英语学习是非常重要的。
4．大胆地说
豆爸带豆豆去风景区游玩。豆豆看见走在前面的两个外国女孩正在轻松地用英语对话。他拉着爸爸的手，悄悄指着前面说道：“爸爸，你看，她们的英语说得真好啊!”
爸爸知道豆豆在学英语方面有些吃力，一直觉得自己学不好，于是趁机鼓励他：“豆豆，试着上前跟她们说说话吧，把你在学校里学的知识都用上。”
在爸爸的鼓励下，豆豆跑了过去，可是要说什么呢?他想到了经常被老师挂在嘴边的问候语，因为天天可以听到，这是他最熟悉的句子。于是豆豆模仿老师的语调说了一句：“Howdoyoudo!”(你好!)
外国女孩看到一个男孩鼓足勇气跑过来向她们打招呼，感到很有趣，也回答了一句：“Howdoyoudo!”
豆豆感到很兴奋，觉得两位大姐姐很友善。可是，他不知道接下来要说什么好了，想了半天说了一句“Byebye!”就跑回到了爸爸的身边。
游玩一天回到家里，豆豆就迫不及待地把整个过程讲给豆妈听。豆妈也趁机鼓励他：“豆豆太棒了!能够与外国人对话啦，以后要好好学英语，一定能当翻译呀!”
从此，豆豆学习英语的兴趣大大地提高了，他还积极参加学校的各种英语活动，寻找各种机会练习自己的会话能力。爸爸妈妈也意识到孩子需要一个良好的语言环境，也想尽各种办法来为孩子说英语制造条件。
口语是学习语言时的一大难关，怎样才能轻松突破口语障碍呢?衡量口语水平有四大要点：语音、语调是否正确；口齿是否清楚、流利；语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；内容是否充实，逻辑是否清楚。这些是衡量会话能力的主要标准。
俗话说“熟能生巧”，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不假思索地脱口而出。而英语口语要做到熟练，有两大步骤不能忽视：一是要学会模仿；二就是要学会复述。
1．模仿。第一步，模仿语音。模仿时要一板一眼，口型要正确。刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来(脱口而出)。对于读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下工夫，尽量模仿得像一些。
第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，第二步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、同化等语音技巧。
第三步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。
模仿练习时要注意一个问题，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格内向的人，讲话时易低声细气，这对学习英语语音语调很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。克服这些心理障碍，是学好口语的前提。
2．复述。复述有两种常见的方法。一是阅读后复述，一是听磁带后复述。后者更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。
复述表面看着慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。
5．学英语，狠练“重复”基本功
豆妈在菜市场上买菜，碰巧遇到了豆豆班上“英语尖子”丽丽的妈妈。于是豆妈就和丽丽妈聊起孩子学英语的事。
豆妈很羡慕地说：“听豆豆说你家丽丽英语学得可棒了！不知你是如何引导孩子学英语的？”
“哦，你过奖了。其实丽丽学英语也没什么窍门，只不过就是不断重复罢了！”
“重复？”
“对，就是不断地重复嘛！孩子在没有语言环境的情况下学习英语，就得靠不断地重复来取胜。因此在丽丽小的时候，我就让她通过重复的方式来学英语。所谓的重复，是指同一内容，通过‘听、读、书’三个渠道来重复。
“例如，孩子在学一篇课文之前，我先让她看着课文听一遍磁带，听不太懂没关系；等孩子放学回来后，再听几遍磁带，然后跟着磁带读；小学生英语课文没有太多内容，在孩子临睡之前，我再让她把课文抄写一遍。这样，孩子的基础知识就扎实得多了。
“当然，家长在指导孩子使用这种方法学习英语的时候也要注意，开始选择的课文不能太多，课文也不宜太长。想让孩子‘一口吃成个胖子’是不现实的，也是不可能的。”
听了丽丽妈教孩子学习英语的心经，豆妈脸上浮现出惭愧的神色。她下定决心一定要改变豆豆那种学习英语的方法。
重复是学习英语的利器。对于高年级的孩子来说，学英语主要靠记忆，而记忆本身就是一个重复的过程，要想让大脑牢牢记住一个东西，就必须反复地给大脑以这样的刺激，因为想通过一次接触就把看到的东西都记下来，这几乎是不可能的。所以，家长要告诉孩子，要想学好英语，就必须遵守“重复”的原则。
1．不断地重复记单词。
2．不断地重复背句型。
3．反复不断地说。
4．反复不断地朗读。
5．反复不断地练。
6．记单词有妙招
期中考试，豆豆的英语没考好，主要原因就是单词没记住，这让他考试惨败!于是，豆豆像泄了气的皮球，对背英语单词失去了信心。
豆妈鼓励豆豆说：“豆豆，别急，妈妈教你一招。”
此时“泄了气”的豆豆听到妈妈要告诉他小妙招，就从书房跑出来催着妈妈说：“妈妈，啥妙招？快快告诉我！”
“不急不急，我来告诉你。”
“豆豆，你也许觉得背单词枯燥难记。但是，我认为学好英语并不难，记单词也有窍门。只要找到窍门，就会事半功倍。”
接着豆妈就详细地讲给豆豆听：
比如，可以比一比记单词。如含有［ai］的单词有white、fine、knife、bike...你就可以对比着一起记忆。
再比如：吟一吟记单词。在学习season时，可以唱着记单词：
春天,春天spring，
夏天,夏天summer，
秋天,秋天autume，
冬天,冬天winter。
再比如，编故事来记单词。如：有一个cock(公鸡)，穿一双sock(袜子)，想把人mock(模仿)，结果脚被人lock(锁住)。于是它找到一块rock(岩石)，狠狠地knock(敲)，结果把主人shock(震惊)了。
“哈哈，妈妈，真有意思呀!”豆豆听了妈妈这些小妙招，高兴地大笑起来。
“不要去死记硬背单词的汉语意思，而要巧记。慢慢地，你就会觉得其实背单词也是很有趣的呀。”豆妈补充道。
随着年级的升高，学习内容难度的增大，孩子学英语的积极性逐渐下降，其主要原因是单词记不住。但小学英语并不像中学英语有升学的压力，需要将单词教学列为重中之重。然而，小学英语注重会话教学及学生兴趣、能力的培养，所以单词又是不可或缺的基础。若要孩子们乐意学、学得快、记得牢、运用熟练,需要采取多样化的方法,促使他们听觉、视觉等共同参与学习。
1．背单词不是一下子就能记牢的，而是需要天长日久地反复练习。一开始的时候，孩子晚上写完作业背单词时，可以让他只背五六个。到了早上起床之后，再复习一下头天晚上背的，这样日复一日地循环往复，一定会记住很多单词的。
2．背单词大声朗读法。让孩子大声读，多读几遍，最好能边背边在纸上写写。
3．单词分解法。什么叫分解法呢?就是把这个单词分成2～3个部分。以“kilometers”这个单词为例，就可以把它分成“ki”、“lo”、“me”、“ters”4个部分，这样就好背多了。
4．巧妙地把单词放在词组或句子里记忆，也能很快地理解单词的意思。这样学起来就会容易、有趣，从而让孩子充满信心，不知不觉就掌握了单词。
5．演一演，记单词。表演是孩子喜爱的一项活动,它能活跃课堂气氛,增强他们的学习热情。比如，表示动作的单词或短语，如“playfootball，run，domorningexercise，jump，swim...”让孩子做一做、演一演，这样他们就在“玩”中说了单词,在“玩”中记忆了单词。
6背一唱,记单词。英语歌曲以其欢快的曲调和明快的节奏活跃气氛,便于调动学习积极性,消除学习中的疲劳,从而帮助孩子记忆。如歌曲“ABC”“BoysAndGirls”等，反复让孩子唱，这么一来,单词就十分容易被记住。
7．写一写，记单词。认真地书写可以集中孩子的注意力，这样去写单词，会把它记得牢，起到了写作业的作用。
8．办手抄报积累运用单词。对于五六年级的学生，鼓励他们每周办一份手抄报，在制作的过程中也是对单词的积累。通过每次的评选，他们对自己的要求就更高，积累的单词就更多。