大家都知道，在各年级语文考试中，作文分数在语文卷面分中所占比重最高。有一个公式：作文=1/2语文。小学生作文起步相当重要。三年级是学生作文的起步阶段，抓好学生起步阶段的作文，培养其写作兴趣，让孩子爱上写作，能够自主、自由地表达，成了小学作文教学中的一个关键。
养成积累的好习惯，作文才有话可说
星期日上午，妈妈看到豆豆坐在书桌旁冥思苦想，便问道：“豆豆，你在做什么？”
豆豆抓耳挠腮地说：“妈妈，我在写作文，可是一个字都写不出来。真是没什么可写的。”
妈妈走过去一看，原来作文题目是《在上学的路上》。妈妈笑着说：“你天天去上学，这还不好写吗？”
豆豆说：“我每天急急忙忙背着书包直奔学校，路上哪有什么事情可写啊？”
看到他一副愁眉苦脸的样子，妈妈哈哈大笑，说：“你想一想，马路上什么都没有吗？马路两边呢？”
“我天天急匆匆地赶路，根本没注意观察。”
“所以啊，你平时要留心观察，这样到写作文的时候才有东西可写啊。”
“那我现在就去学校一趟，看看路上有些什么。”
“好啊，咱们一块去。”
于是，豆妈和豆豆一起出了家门。
一路上，豆豆兴致很高。他左看看，右看看，眼睛一刻也不闲着。他看到马路两旁有商场、超市、书店、餐馆，还有花草树木、小鸟、蝴蝶等，好不热闹！
妈妈在一旁提示他，“再想一想，你曾经在上学的路上遇到过什么事？发生过什么给你留下深刻印象的事情？”
豆豆想了想，说：“有一次，有一辆车逆行，横在马路上，还弄坏了电线，造成严重堵车。都怪他不守交通规则，害得我们班许多同学上学迟到了。”
“嗯。再想想，还有什么事？”
“有一次，走在前面的一位女同学的手套掉地上了，我捡起来跑过去交给她，她很感动。”
“不错，这不是就有内容可写了么？妈妈上学的时候啊，就有一本‘生活手册’，用来积累平时的所见所闻作为写作的素材。每当我观察到新鲜事物，或读到好词、好句的时候，我都会把它们记下来，以便在写作中加以运用。所以，妈妈每次写作文都又快又好呢。”
豆豆说：“太好了，回家我也要弄一本‘积累手册’，免得下次写作文时再犯愁。”
妈妈说：“好，一言为定！咱们马上回家！”
写作源于生活。只要注意平时的积累，就能拥有许多好的作文素材。积累，是写好作文的重要准备工作，有了丰富的积累，作文才有厚实的基础。很难想象，一个缺乏积累，脑海里空旷得如一片沙漠的人，会写出什么好文章来。
1倍喽痢Ｆ绞背了把课本上的知识学扎实以外，还要多读一些课外书，将自己喜欢的词句摘抄下来，以便日后能够在合适的环境中运用。
2倍嗵。如广播、电视节目中，都有不少精彩的词语和美妙的句子，我们可以从中汲取并积累。
3倍嘈础Ｆ绞痹亩廖恼率彼积累的词语和句子，不妨专门抄写在一个本子上，以便在写作文时使用。
4倍嗔贰Ｆ绞笨梢酝ü写日记、周记、命题作文的方法来练习写作。不管是自己的亲身经历还是日常的所见、所闻、所感都可以写。
5倍喑鋈プ咦撸积极参加各类活动。如果没有什么事情，天气又不错，就不要待在家里，要多出去走走，看一看自己喜欢的事物，观察一下身边的生活环境等。
6倍嗨怠Ｔ谛Ｄ谘习及家庭生活中，要有意识地运用自己日常积累起来的词语，争取做到“妙语连珠”“出口成章”。
叙事作文避免写成流水账
豆豆的作文《我的一天》被老师称为“流水账”。原来他写的内容是：“早上吃完饭，我急忙去上学；放学回到家，急忙写作业；写完作业后，急忙去睡觉。我的一天是在‘急忙’中度过的。”
“怎么能写成这样呢？”豆妈找来儿子询问。没想到，豆豆理直气壮地说道：“谁说流水账作文不好呢？现在微博特别流行，我发现再火的微博也都是记一些三言两语的流水账呀……”
豆妈听后哭笑不得，她耐心地对儿子说：“豆豆呀，妈不跟你争论这些潮流的东西。咱们来看几个句子，好不好？”
“好啊。”
妈妈坐在沙发上，翻开一本《作文宝典》。豆豆乖乖地坐到妈妈身边。
妈妈指着其中的一页说：“看看这句‘马路上过来一辆卡车’；下一句‘宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黑色的卡车’。这两句话，你认为哪句写得好？”
“当然是第二句好啦。”
“是啊，第一句内容很简洁，但是很平淡；第二句虽然只有几个词语的插入，却使声、色、形具现，文采大增。”
豆妈继续往下看，慢声读道：“再如这一句‘我接过试卷，50分！’；下面两句是‘我忐忑不安地走上讲台，哆哆嗦嗦地接过老师手中的试卷。我瞥了一眼试卷，一个刺眼的50分！’”
听到这里，豆豆高呼：“后面两句写得真好！把自己内心的真实感受写出来了！”
豆妈说：“是啊，这就是运用修饰语的效果。具体生动地展示了主人公考试失败后的心理，使文章更真切感人。第一句就像一个干枯的树干，后面两句则显得枝繁叶茂。”
豆豆说：“这样一来，作文的字数不知不觉就增多了，再也不用担心写不够字数了。”
“好，接下来我再给你讲一个小笑话。妈妈小时候有一次写作文，老师规定要写200字以上。当时四人一组，由组长检查字数。一位同学写道：‘……今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说5分钱。我说‘真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……’组长数了数还差4个字，于是那位同学又在后面加了一句‘真便宜呀’。”
“哈哈哈哈……”豆豆大笑起来。
妈妈说：“同样，你的作文写成流水账，不也像一块‘干面包’么？”
豆豆不好意思地低下了头。
叙事作文又称记事作文，因为贴近生活实际，被认为是较简单的一种作文体裁。写成“流水账”就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”“记”，光叙述事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”“情”“议”，丢掉这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，不吸引人。再大的树干也需要枝叶的衬托，才会生机盎然。只有将自己思考到的观点说出来，把对这件事的感情色彩表达在文章当中，文章才会丰满。
1．根据题目反复思考。如果根据题目要求选定了某件事，你就要对这件事认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2．“六要素”是叙事的基本要求（时间、地点、人物、起因、经过和结果）。一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四。
3．必须把事情发生的环境写清楚。任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4．记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，这样才会给读者留下深刻的印象，而那些次要的内容只需一笔代过就可以了。
5．写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达出这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
记人作文这样写
一天下午放学回家，豆豆写完作业后，下楼打篮球。他发现壮壮一个人坐在石凳上发呆，旁边放着书包——原来他没有回家。
壮壮哭丧着脸告诉豆豆，自己的作文《我的同桌》得了0分，下课后还被同桌打了一拳。他愤愤不平地说：“人家作文写救人、扶盲人过马路、捡钱包等等都得了高分，我也写捡钱，老师却判了我0分。”
豆豆一边安慰壮壮一边接过作文本，仔细一瞧，眼睛都直了。他惊讶地说：“天哪！你说你同桌捡了一亿元！也太夸张了吧！”
“那有什么，我爸爸说有的人几十亿都不够用，还四处借钱呢。”
“那……同桌为什么打你啊？”
“还不是‘我的同桌有一张瓜子脸’，被我写成了‘我的同桌有一张爪子脸’！”
“哈哈哈哈……”豆豆一阵大笑，“以后写作文时，你一定要仔细啊。走，打球去！”
“好，咱们打球去！”
写人，是小学作文训练的基本功之一。写人作文中所写的“事”，不论是“一件”还是“多件”都是为描写一个活生生的、形象丰满的“人”服务的，都是从侧面去反映“人物”的主题。挤掉“人物”的中心位置，大篇幅地、无选择地记述必将冲淡对人物的描写，也就是“跑题啦”！
1蓖ü一件事来写人。这通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物要进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从“以事写人”这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，即能够表现人物的思想、品质、情感的事。
2蓖ü几件事写人。通过用几件事表现某个人的一种品质，或者用几件事表现某个人的多种品质。用几件事写人，这些事可以是完整的，必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（甚至起因、经过、结果），一一交代清楚。事件也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。有的事要详写，有的事要略写。
3毖Щ峥袒人物。写人的文章，要在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是刻画人物。
状物作文这样写
豆豆到赵静雅家去玩。一进门，他看到地上有一大堆玩具乱七八糟地堆在一起，赵静雅正坐在地上翻找着什么。
“豆豆，你帮我看看上次写的作文怎么样？”
豆豆拿起作文本读了一会儿说：“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我像吃了‘点头丸’似的，忽上忽下。”
“哈哈哈哈……”赵静雅笑了，“还不是老师第一次让咱们写状物作文，我不知道按什么顺序写。”
“那你现在坐在地上干什么呢？”
“我在找东西啊。这次的作文题目是《我最喜欢的物件》，我首先得把它找出来，然后再看着它写啊。”
看着赵静雅忙碌的样子，豆豆忍不住笑了。
状物作文，是小学生作文训练的重点之一。物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，也称为物品，如书、文具、小闹钟等。写状物作文，就是让孩子们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出自己的感情。
一篇状物作文有三方面基本要求：一是写出该物的特点。只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。二是充分展开联想。要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。三是要倾注自己的感情。具体来说有以下方法：
1毙粗参铩Ｒ话憧梢园凑庋的顺序来写：外形—部分—特点—用途—点明主题。对植物的描写可以先从整体外形入手，看它们像什么；也可以按照它们生长期的时间顺序来写，即先长什么，再长什么，最后长成什么样子；还可以按根、茎、叶、花、果的顺序来写，再说明它们各有什么用途。当然，把这三部分结合起来写，也是可以的。
2毙炊物。必须注意以下几个方面：第一，要描写好动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头、尾、毛等。第二，要抓住动物的不同特点、不同习性进行详细描述。第三，一定要把自己对动物的喜恶之情写出来，并且学会联想，从它们身上联想开去，这样文章才会显得内容充实，主题鲜明。第四，要写好动物的动态和静态。动物的大小、外形、毛色等在静态中容易表现出来，而它们的特性则往往在动态中得以显现。同时还要注意动物食、住、行、生长繁殖、自卫进攻等方面的情况，特别要注意发掘它们在特殊情况下的特殊表现，以便有所发现，写出新意。
3毙淳蔡物体。静态物体，可以说包罗万象。小到学习用品、生活用具、文具、工艺品等，大到汽车、火车、飞机……描写这类事物，重点是要写好物体的外形、构造、用途等方面。要写好它们，必须注意两点：一要抓住所要描写物体的形状、大小、色彩及其特点，采用由表及里的方法，把它的大致轮廓准确地描摹下来；二要对物品的各个组成部分进行细致地观察，把那些最具代表性的特征详细描绘出来，以增强人们对它们的印象。
看图作文这样写
豆豆写叙事作文再也不像记流水账似的了，但是这次的作文题目是看图作文，要求描写课间活动。豆豆粗略地看了看图，就提笔写道：“下课了，同学们跑到操场上玩。他们有的在踢毽，有的在打篮球，有的在跳绳。玩着玩着上课铃响了，大家想再多玩一会儿，但是没办法，所以只好跑回了教室。”
写完后，豆豆看了看作文本，只写了短短几行字，离300字的要求还差很多。他急得抓耳挠腮。
妈妈看到他这副样子，知道他又遇到了难题。于是，她放下手中的活儿，走了过来。
豆豆苦恼地说：“妈妈，这篇看图作文，我怎么都写不够300字。”
妈妈说：“是吗？你仔细看看这幅图，画面的重点是什么？”
“是一群小孩在踢毽。”
“那好，我提几个问题，你想一想如何回答。是谁在踢毽？踢得怎么样？她们各自有什么动作？脸上的表情如何？”
有了妈妈的提示，豆豆的灵感一下子来了。他拿起笔，一口气写下了一大段话：“中间是一个踢毽子的女同学。她伸开双臂，左脚站立，右脚在踢毽子。毽子在空中翻了个跟头，又乖乖地落在她的脚上。有一次，毽子飞过她的头顶，她轻巧地把脚伸到身后，把毽子又从她的头顶踢了回来。再看看旁边围观的同学们，瞧，他们正专心致志地数呢……”
照这样写下去，豆豆再也不用为凑字数而烦恼了！
看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养孩子观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。但观察一定要有顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。
看图作文的写法，简要地可以用三个词语概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。
1弊邢缚赐迹把握中心。首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间。细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份、年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。
2币抓住重点，恰当地描述。只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使中心思想表现得突出，作文才能生动感人。其次，要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
3苯艨刍面，合理联想。根据图画上的内容，把自己所经历、所了解的生活中有关的人或事补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。合理联想是看图作文的一个重要方面，但绝不是海阔天空地遐想。既要紧扣画面，又要合情合理；既不脱离画面，又不离奇古怪。
考场作文这样写
语文单元考试结束了。豆豆表情沮丧地回到家里。
“考得怎么样？”妈妈问。
“作文没写好。我先在草稿纸上写了一遍，时间到了还没抄完，老师就让交卷了。”
“你列提纲没有啊？”
“当时太紧张了，越紧张越写不出来……”
妈妈说：“咱们上网查一下吧，看看有什么妙招。”
豆豆打开网页，搜了搜“小学生考场作文”，发现有许多技巧呢。妈妈和他一起总结了一下，写好考场作文，共有以下几个步骤：
一、认真审题，明确题意。写考场作文，一定要做到审题要准。要紧扣题目，抓住重点。仔细地弄清题目的要求、重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料。在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料。
三、列好提纲，确定详略。确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划。先写什么，再写什么，最后写什么，要有次序。与中心关系密切的，要详写；与中心关系不大的，可以略写。
四、做好修改。考试时作文的修改和平时的作文修改，方法不完全一样。这主要是因为考场作文受时间的限制。考试时的作文，应特别重视下笔前的修改。下笔前的修改，指的是对构思和提纲的修改，否则，不加思考提笔写下去，往往会漏洞百出，到时再改就来不及了。
看过了这些方法，豆豆一一抄在了笔记本上。
妈妈说：“你在写作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。以上几点做好了，你就可以按提纲进行作文了。这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题、结构混乱或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。”
豆豆暗下决心：“嗯，下次考试我一定要写好作文。”
考场作文与平时的习作是有一定区别的。考场作文要求同学们在规定的时间内完成，由于时间紧迫，审题、立意、选材、定文体都由不得大家做过多的犹豫。因为一旦在前期准备时占用了过多的时间，则会减少作文时间，仓促成文总是无法赢得高分。所以考场作文时必须要掌握点技巧才行。除了在考场上临时发挥以外，考场下的长期准备也是至关重要的。凡事不打无准备之仗，只有在平时把基本功练好了，才能在考场上把作文写好。
1北匦胙Щ5分钟内列好提纲。面对卷面的格子，要想好哪段写什么内容，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开头和结尾必须想详细，最好事先写出来。
2弊⒁饩砻娴恼洁。一定要养成一笔一画的写字习惯，做到只要拿起笔，就要写出端正的字来。
3笨头结尾，不要很长。开头几句话就点明中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题，语言优美，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。
4毙醇切鹞模要想好叙事的层次，按时间或者地点，或者按故事发生的节奏，一个层次一段。注意，假如某一段需要详写，文字比较多，要注意分段。写记叙文，无非是亲情、诚信、善良、爱心等等，记住，事先要准备好各种类型发生在生活中的典型事例，考试时写进去。如果在考场上临时抱佛脚，很难想出动人的事例来。
5笔笨套⒁狻暗摹⒌亍⒌谩钡挠梅āＵ馐怯镅缘挠补Ψ颍不能懈怠马虎。平时形成好习惯，考试时就不会那么容易出错。
6弊⒁饩渥拥耐暾性。标点符号要规范使用，也要丰富。尤其要注意不能一逗到底，要结合具体情况灵活运用分号、冒号、省略号等。
7庇镅砸精彩，不要干巴巴地讲述。一是注意语言的精彩和活力、词汇的丰富；二是比喻修辞的运用。比喻和排比，是最通用的方法。
怎样写作文不跑题
这次语文考试，豆豆的作文分数不高，老师告诉他写跑题了。放学后回到家，他打开电脑登录QQ，看到班级群里语文老师张老师正好在线，便向她请教。
豆豆：“张老师，您能告诉我怎么写作文不跑题吗？”
张老师：“审题是写好作文的第一关，也是关键性的一步。一篇作文的好坏，与你立意、构思、布局、运用词语和表现方法都有很大关系。”
豆豆：“看来，要不跑题，首先得在审题上下工夫了。”
张老师：“说得对！审题一般要‘三审’。一是审清对象，就是搞清楚作文要求是写人，记事，写景，还是状物；二是审明范围，即要明确我们所选材料的时间、空间、数量及人称、范围上有什么限制；三是审清重点，也就是‘题眼’，如《我喜欢的一件玩具》中的‘喜欢’，《我学会了……》中的‘学会’等等。”
豆豆：“老师，要是遇到题目范围过大的作文该怎么办呢？”
张老师：“审‘大题’，我们可用‘补充法’。这种方法的特点就是对‘大题’加以补充，使它具体化，化大为小，大题小做。比如《难忘的一课》，我们可以补充成一堂语文课、英语课等等，把它具体化，然后从中选择最令人‘难忘’的那一课去写，这样就容易多了。”
豆豆：“老师说得真好。”
张老师：“我给你几个作文题，你不妨用‘补充法’去审一审，以便掌握这种方法。1蔽业乃休日；2蔽业目瓮馍活；3蹦淹的幼儿园生活。”
豆豆：“好，我一定动脑筋想一想。谢谢老师的指点！”
不少同学的作文词不达意，说了半天也没有讲出什么观点和道理；或者中心分散，几个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里，甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等。以上这些毛病的出现，都是因为作者事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。
1鄙筇庖抓住关键字。如“我在生活中学英语”这个题目，有的学生一看题目就写成了生活中处处有英语，可对自己是如何学的却没有涉及。虽然洋洋洒洒写了几百字，却跑题了。这就是没有找到题目中的关键字——“学”，偏离了中心。
2币注意题目的提示语要求。如“我上幼儿园时一件难忘的事”，很多学生都知道要写难忘的事，但题目的提示语要求写幼儿园时候发生的事。有的学生没有注意提示语，就写成了小学时的事。
3鄙筇饨崾后，行文过程中仍要注意不跑题。选材、写作时要时刻提醒自己紧扣题目，组织结构上要注意点题。一般情况下，要做到开头点题，文中扣题，结尾收题。
好作文是修改出来的
周六，豆豆写完老师布置的作业就出去玩了。妈妈检查作业时，发现豆豆写的作文存在许多问题。
“豆豆，你的作文写完后修改没有啊？”
“什么？作文写完了还要修改？”
“当然啦，好作文是写成的，更是修改出来的。你来背一首诗，离离原上草……”
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
“你知道是谁写的吗？”
“这谁不知道，唐代诗人白居易写的呗。”
“这首诗是不是很好读懂啊？”
“嗯。”
“是的，白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。据说有一天，白居易把自己写好的一首诗读给他的邻居老婆婆听。老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改。改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂。白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意。”
“真的吗？”
“当然是真的。还有，‘唐宋八大家’之一，北宋著名文学家王安石在写‘春风又绿江南岸’一句时，一个‘绿’字反复推敲，反复修改，才有了这流传至今的千古名句。试一下，这个‘绿’字是不是比‘到’‘吹’‘过’‘来’‘驻’等字更传神呢？”
“还真是这样。”
“这样的例子还有很多呢。我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动的地方却达160多处；俄罗斯大文豪列夫·托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍；《安娜·卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次……”
“妈妈别说了，我这就去修改我写的作文。”说完，豆豆跑向了书桌。
好作文是修改出来的，修改能力是锻炼出来的。然而现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交给老师或家长了。而老师的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”，这样怎能让自己的作文水平得以提高呢？
1毙辞靶薷摹Ｔ诙笔之前，要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写。弄清楚该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。最好能够边思考边列提纲，并不断修改提纲，使思路更加明晰。仓促动笔，是难以写出好作文来的。
2毙粗行薷摹Ｕ馐窃谙卤释旮骞程中的边写边改。也就是说，在写作过程中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。
3毙春笮薷摹Ｗ魑某醺逍闯隼春螅要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子。还要想想思想是否积极向上，内容是否具体，是不是有中心，有条理，必要时动笔全方位地加以修改。
具体来说，写后修改有如下几种方法：
（1）朗读修改法。完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。
（2）同学互评法。自己写的作文，是自己心里想说的话，而别人并不知道你在想什么，只能凭文字来理解。往往是自己心里明白，别人却看不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
（3）时间冷却法。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
（4）佳作参考法。通过好词佳句的点缀，可以使自己的作文润色不少。