语文是一门必修课程。它是学好其他课程的基础，就像我们的手、足、口、舌一样不可或缺。要让孩子在学习中养成善于积累字词、语言表达的好习惯。只有做到这些，才能使孩子的语文水平不断得到提高。惟有掌握了学习语文的方法，才能事半功倍。
多交流好处多
星期五下午放学的时候，壮壮叫住豆豆问道：“豆豆，你明天有时间吗？”
“有啊，明天我在家，你有什么事吗？”豆豆问道。
“太好了！”壮壮跳起来大声地叫道。
“我在家怎么把你高兴成这样，有什么事，你快说呀！”豆豆着急地问道。
“我爸爸明天又出差，没有时间管我了，我到你家和你一起写作业吧！”壮壮说道。
“好啊，可以呀！不会了我们还能相互交流一下。”豆豆说道。
“那就这么说定了，明天十点我就去找你。”壮壮说。
“好的，随时欢迎。”豆豆说着做出一个欢迎的手势。
“那明天见。”说着两人一起走出了校门。
第二天上午十点，壮壮准时按响了豆豆家的门铃。进门后，他向豆爸、豆妈问好道：“叔叔、阿姨好，我来和豆豆一起写作业。”
“好的，那你们去房间好好写作业！中午阿姨给你们做好吃的。”豆妈说道。
于是，他们两人去房间写作业。写着写着，豆豆问：“你说‘老’的反义词是什么？”
壮壮一听，头也不抬地回答说：“是‘新’呗!这还用考我呀！我有那么笨吗？”
“哈哈，你错了，‘老’的反义词不是‘新’。”豆豆笑着说。
“那是什么？”壮壮问道。
“是‘幼’呗！这么简单都不知道，你也太差了吧！”豆豆挖苦道。
“才不是呢！老师教过我们，‘老’的反义词就是‘新’！”壮壮不服气地说道。
就这样，他俩你一言我一语，谁也不听谁的，都坚持自己的观点。没办法，两人只好走出书房，找豆爸评理。
“爸爸，你说‘老’的反义词是‘幼’对吧！”豆豆抢先说道。
“叔叔，‘老’的反义词是‘新’对吧！”壮壮也迫不及待地说。
豆爸听了两个人的话，笑了笑说：“其实你们俩说得都没错。”
“都没错，怎么会呢？”两人不约而同地说道。
看着两个孩子不理解的目光，豆爸指着电视画面中的爷孙俩说道：“爷爷就是‘老’，孙子就是‘幼’。你们再来看，这两本‘读者’，这本是2011年01期，就是‘老’，而这本是2012年02期，就是‘新’。”
“噢，我们明白了。”两人异口同声地说道。
最后，豆爸又告诉他们：“你们之所以会有这样两种不同的意见，是由于你们在做反义词练习时，没有联系上下文的语言环境。如果你们在做题时，先体会一下这个词在什么特定的语言环境里，然后再确定它的意思，这样的答案才会准确，知道了吗？”
“知道了。谢谢爸爸！谢谢叔叔！我们以后会在结合语言环境的基础上多多交流。”两人再次异口同声地说道。
话音刚落，刚刚还在不断争执的豆豆和壮壮手拉手地走回房间，继续写作业。
祖国文字博大精深，一个字在不同的语言环境中，就会有不同的意思。但是，孩子由于所学知识有限，对字词的理解还无法做到全面、透彻，知其一不知其二是孩子学习过程中的难点所在，加之孩子只为做题而做题，往往脱离课本，这样不当的学习方法也加大了孩子学习语文的难度。因此，家长要及时与孩子进行交流，指导孩子在做题时，注意联系上下文，结合语言环境，从全局出发，给出正确答案。
1比诨峁嵬āＰ⊙生涉世不深，阅历较浅，思想也较为单纯，对所学知识只是片面接受，无法融会贯通。如果家长能多与孩子交流，就能帮助孩子开拓思维，将所学的知识串成线，织成网。这样的方法，将会更有利于孩子的学习。
2惫餐学习。俗话说：“一人计短，两人计长。”一个人的想法总是有限的，而两个人就可以相互研究、讨论，得出切合实际的结论。因此，家长要鼓励孩子与其他小朋友共同学习。
3鄙柚贸【啊Ｔ谌粘Ｉ活中，家长可以利用休息的时间和孩子设置交流的场景，让孩子明白，场景不同，相同的语言所表达的意思也有差异。
巧记多音字
“妈妈，为什么一个字有多个不同的读音呢？”豆豆一边写作业，一边问妈妈。
“呵呵！傻孩子，那不就是多音字吗？”豆妈说道。
“是呀！老师告诉我们，这就是多音字，但是很难记呀！我经常记不住。”豆豆回答说。
“这样呀！那妈妈告诉你一个记得牢的方法吧！这是我听学习讲座的时候专家讲到的，经过现场试验，效果很好。”豆妈说道。
“什么方法呀！这么神奇！妈妈您快说呀！”豆豆催促道。
“你听仔细了，方法就是‘将一个字的不同读音串在一句话里记忆’。”豆妈如是说。
“串在一句话里，怎么串呀？妈妈，你能详细说说吗？”豆豆不解地问道。
“好的。比如：‘单（dān）位里的单（shàn）爷爷经常给我们讲单（chán）于的故事’，就可以把‘单’字的三个读音轻松地记下来。”豆妈举例说道。
“妈妈，这不就像造句子一样呀？”豆豆总结后问道。
“可以这么说，豆豆的反应可真快呀！”豆妈赞扬豆豆道。
“呵呵！是妈妈解释得好。”豆豆谦虚地说道。
多音字，在语文学习中既是一个重点，也是一个难点，常常让孩子感到很头疼。但它又与日常生活息息相关，是必须要掌握的。当孩子在多音字的辨别上纠缠不清时，家长要及时站出来，将记忆的小窍门——造句法告诉他，让孩子能够轻松学习多音字。
1痹炀浞āＫ谓造句法，就是将一个字的不同读音串在一句话里记忆。这样的方法更轻松且不易混淆。
2倍嗔粢狻５焙⒆釉诳吹缡拥氖焙颍家长要提醒孩子将看到或听到的多音字记录下来，没事的时候拿出来翻一翻、看一看，将多音字的辨别和用法牢记心中。
改掉爱写错别字的毛病
“壮壮，我妈妈明天要带我去爬山，邀你一起去。”豆豆邀请壮壮道。
“真的吗？阿姨要带我一起去？”壮壮不相信地问道。
“当然了，妈妈已经告诉我了，也和你爸爸说好了。叔叔也同意你和我们一起去。”豆豆说道。
“太好了，豆豆，我太高兴了，回去先替我谢谢阿姨。”壮壮说。
“呵呵！等明天你自己谢吧！快回去把作业写好吧！”豆豆一边说，一边推了壮壮一下。
“好的，你别推了，我马上就回家写作业。明天见喽！”壮壮笑呵呵地说道。
“明天见！”豆豆挥手说道。
第二天一早，豆妈、豆豆、壮壮三人搭车前往目的地。他们一路上有说有笑，不知不觉就来到了山脚下。两个孩子欢快地向山顶跑去。跑着跑着，两人都累得气喘吁吁，于是便坐下来等豆妈。
不一会儿豆妈也追了上来，说道：“你们两个也不等等我，怎么跑那么快呀！累了吧！口渴了吧！来，一人一瓶水，休息一下。”
这时，在他们旁边有一位老爷爷正在教小孙子学习。两个孩子好奇地走了过去。只听那位老爷爷说道：“我的乖孙子，你怎么又写错了。我不是教你好几遍了吗？”
“爷爷，对不起。这几个字长得实在太像了，就像邻居家的双胞胎大毛和小毛，我总是分不清。”小孙子说。
豆豆见状，也问壮壮：“我也觉得这几个字长得太像了，写的时候经常会出错，你呢？”
“我不会，你来看，它们虽然是形声字，但记忆起来也很简单。”壮壮自豪地说道。
“简单，怎么简单了？我写了很多次，到现在还是分不清，你说说看。”豆豆不服气地说。
壮壮一听，来了兴致，大声地说道：“就拿这四个字‘辨、辫、辩、瓣’来说吧！区别就在中间部分。‘辨’，辨别方向要用到眼睛，所以咱们可以把‘辨’中的那一点想象成眼睛，那一撇是眼皮；‘辫’，头发丝能扎成辫子，所以中间是绞丝旁；‘辩’，张嘴说话才能争辩，所以中间是言字旁；‘瓣’，花瓣谢了能长‘瓜’。如果学会了这个对比记忆法，你还会记不住这四个字吗？”
“对比记忆？我还是不太明白。”豆豆挠着头皮，不好意思地说道。
“所谓对比记忆，就是把长得像的汉字放在一起，比较它们不同的地方，然后结合字的意思来进行区分和记忆。现在明白了吗？”壮壮问道。
“原来是这样啊!这下我就明白了，谢谢你!”豆豆不忘道谢。
听了豆豆和壮壮的一番对话，小孙子对爷爷说道：“爷爷，听了两位小哥哥的对话，我现在也能记住了。”
听了小孙子的话后，老爷爷开心地笑了。恰在此时，只听不远处的豆妈叫道：“豆豆，壮壮，休息好了吧！我们还要继续攀登呢，快点！”
“来了，来了！”说完，两个孩子告别了老爷爷，继续向山顶进发。
一些小朋友经常写错别字，归结起来大概有以下三种情况：一是同音字，如“公园”写成“公圆”；二是相似字，如“兔子”写成“免子”；三是错字，主要是由于疏忽、不认真造成的。只要多加注意，就可以避免。
1弊楹霞且浞āＫ谓组合记忆法，就是把结构复杂、笔画多的汉字拆开，之后再组合起来进行记忆。比如：“橘”字就很复杂，是非常容易写错的。这时不妨这样记忆：先把它按左右结构分成两部分，即左木右矛，然后再看看右矛的下面，像不像一个“囧”字？这时就可以把这个“囧”字想象成八张“口”一起来分享这个“橘子”。这样就很容易记得清楚了。
2奔蛹跗旁部首记忆法。加减偏旁部首就是把一个字加上偏旁，或是减去偏旁来记忆。如：“叮”和“盯”，就要注意区分它们的偏旁了。“叮”是一个“口”加一个“丁”，口表示说话，因此，这个“叮”表示说话、声音，如“叮嘱”。“盯”是一个“目”加一个“丁”，目表示眼睛，用来看的，所以，这个“盯”表示看，观察，如“盯着”。
如何扫除背诵的“拦路虎”
“壮壮，你说语文老师是不是太烦了。明天是星期六，也不让咱们轻松一下，好好玩一玩，偏偏留什么背诵，真是气人。”豆豆刚走出校门口就向壮壮抱怨道。
“豆豆，你怎么能这么说语文老师呢！太不应该了，她让我们背诵不是为了我们好吗？而且，星期六不背，平时不是更没有时间了吗？”壮壮纠正豆豆道。
“她为我们好，我也知道。可是，你知道的，我背东西是很慢的，全背下来连玩的时间都没有了，而且即使勉强背下来了，也记不住。”豆豆见壮壮说得有道理，只好将自己的想法和盘托出。
“没关系，我来告诉你一个背诵的方法吧！非常管用，这还是你的同桌赵静雅告诉我的呢！”壮壮拍着胸脯保证道。
“是吗？这么好用呀！那你怎么不早说呢！害得我烦了半天，还是好朋友呢！”豆豆假装生气地说道。
“早说？你也没问我呀！”壮壮故意气豆豆道。
“好了，好了，你就别卖关子了，快说吧！”豆豆催促道。
壮壮看豆豆急了，赶紧说道：“背诵时要调动多种感官。首先眼睛要多看，就是通过眼睛看把文字信息一字不漏地输入到大脑中；其次嘴里念，因为大脑会对知识进行辨别理解，而通过念课文我们就可以对语言信息进行判断和吸收；然后耳朵听，耳朵会把听到的读书声再次输入到大脑中，大脑再次辨认理解，看是不是读错了；最后就是想画面，在读和听的过程中，大脑中要浮现出原文所描述的画面和情景。”
“知道了，壮壮，还别说，你还挺有一套的。”豆豆打趣道。
“去你的，回家好好背诵去吧！我先走了，今天妈妈给我做好吃的。”壮壮一边说，一边飞快地往家跑。
自古以来，背诵是读书学习的基本功。通过背诵，我们掌握了众多的知识，加强了积累，锻炼了记忆。但是，有的同学背诵起来毫不费力，有的同学却拼尽全力，效果仍不理想，背诵的方法是差异产生的根本原因。
1奔中精力。很多同学看到老师布置的背诵内容较长，就会动摇，认为自己不可能在这么短的时间内背诵好。在这种用心不专的情况下，背诵的效果可想而知。因此，家长一定要帮助孩子树立自信心，使其排除杂念，集中精力背诵。
2倍嗵寤幔多理解。在背诵之前，一定要对所背诵的内容多熟悉并加以理解。这样的做法有助于提高背诵的效率。
3奔觳槟写。常言道：“眼过千遍，不如手抄一遍。”当孩子背诵结束后，家长要用闲暇的时间让孩子默写，并让孩子自己对照书本进行检查，这样可以巩固、提高背诵的效果。
培养孩子的语言表达能力
这周连续两天天公不作美，下起了倾盆大雨。这可把放学回来的豆豆急坏了，因为不能去楼下玩他最喜欢的沙子了。幸好第二天太阳公公终于露出了笑脸。豆豆急忙跑到楼下，豆妈也赶紧跟了下去。
“妈妈，快过来看，经过雨水的清洗，沙子越来越漂亮了，只不过颜色不一样了。”豆豆大声地说道。
“是吗？”豆妈故作疑问地说道。
“是的，不信你过来看呀！”豆豆叫道。
“那豆豆能告诉妈妈，这沙子的颜色为什么不一样了吗？”豆妈问道。
“里面的沙子没干，外面的沙子干了。因为下雨了，里面的沙子在里面，外面的沙子是因为在外面……”豆豆语无伦次地说道。
“豆豆，妈妈是在问你，为什么这两种沙子的颜色不一样，‘颜色’，知道吗？”豆妈故意强调道。
“可能是因为，一种沙子是干的，一种是湿的，所以颜色就不一样吧！”豆豆琢磨了一会儿说道。
“那豆豆能告诉妈妈，为什么一种干，另一种湿呢？”豆妈追问道。
“因为下雨了，沙子就湿了。外面的沙子被风吹到就干了。而里面没有被风吹到，所以就是湿的。”豆豆回答说。
“是的，豆豆，你分析得很好。记住，以后，问你什么你就回答什么，而且一定要逻辑清楚。”豆妈说道。
“好的，妈妈，我知道了。”豆豆回答。
看着豆豆能清楚地明白自己提问的重点，豆妈的心情一下子阳光了起来。
3~4年级的语文考核内容除了考查学生掌握字、词、句的情况以外，还要考查学生读懂词句的能力以及理解、运用语言的能力。所以，在平时，家长一定要注重培养孩子的逻辑能力和语言组织能力，让孩子可以更好、更清晰地表达出自己的意思，从而实现无障碍沟通。
1毖Щ峄累字词和语句。让孩子学会积累字词和语句这一过程是十分漫长的，需要家长付出极大的耐心。比如：当孩子看电视的时候，可以让孩子把听到的好词好句重复念几遍；当孩子阅读各种儿童书籍的时候，可以让孩子用事先准备好的记录本，把好词好句记录下来，没事的时候拿出来读一读、记一记等。知道得多，表达能力自然就好了。
2迸愫⒆涌词椤Ｅ愫⒆涌词椋既可以做孩子的阅读榜样，又可以随时和孩子交流读书心得，还可以鼓励孩子讲出自己的看法，让孩子在轻松的环境中锻炼语言表达能力。
阅读能开阔孩子的视野
豆豆正拿着一本故事书看得入神，妈妈走了过来，一下子抢过豆豆手里的书，教训道：“豆豆，你都四年级了，现在的功课越来越紧，就不要总是看这些和学习无关的书了。看妈妈给你选的这两本书，只要你认真做题，成绩一定会提上来的……”
豆豆看了看妈妈手里的学习资料，无声地低下了头。
即使这样，妈妈还是不肯善罢甘休，继续教育道：“豆豆，知道吗？爸爸妈妈每天起早贪黑，拼命工作，为的就是多赚点钱，给你买更多的学习资料，多上几个补习班，可你却这么不争气。”
听了妈妈的话，豆豆心里很不是滋味，说道：“妈妈，我知道你和爸爸为了我很辛苦，我很感激你们，但看课外书也能增长见闻，我多学一些知识难道不好吗？”
豆妈一听愣住了，看着豆豆伤心的样子，突然有些自责，她将手中的书还给了豆豆，带着歉意说道：“对不起，妈妈太着急了。但豆豆要答应妈妈，功课一定要认真对待。”
听了妈妈的话，豆豆笑了，“妈妈放心，豆豆知道主次的。”
近年来，喜欢阅读的孩子越来越少。造成这一现象的最重要原因，就是社会竞争越来越激烈，很多孩子从小就被家长送去参加各种各样的辅导班。很多父母给孩子买的课外书，往往只注重实用性，根本不管孩子感不感兴趣。这让很多孩子从小就感觉读书索然无味，渐渐地产生了抵触情绪甚至厌恶感。久而久之，孩子的阅读兴趣就消失殆尽了。
1北鸢殉杉ê投量瓮馐楣夜场？瓮庠亩潦怯美锤孩子增长知识、培养情趣、认识世界的一个重要途径，因此，是不能与成绩相提并论的。否则，会让孩子过早地对读书失去兴趣，从而失去了一个不错的获取知识的渠道。
2奔页さ挠跋臁：⒆拥哪７履芰极强，家长怎么做，他都看在眼里，记在心里，并且效仿。也就是说，如果家长不喜欢读书，即使对孩子的阅读很重视，也难以培养孩子的阅读兴趣。所以，家长一定要有很好的阅读习惯。
3币导孩子阅读。在阅读的过程中，孩子经常会遇到一些问题，这时，家长一定不要急着告诉他答案，而应告诉他如何去书中寻找。时间久了，当孩子发现书中蕴涵着很多新奇的知识时，就会主动去阅读的。
4焙秃⒆右黄鸲潦椤Ｈ四年级的孩子所掌握的词汇量还不是很丰富，在阅读过程中难免会遇到疑问。这时，大人要给予孩子帮助。
5倍喔孩子读不同类别的书。给孩子读的书不能只局限于课外辅导书和学校指定的阅读书目，可以根据孩子的发展和兴趣，丰富孩子的读书类别。发展孩子的智商、情商、财商等方面的书，都可以选择给孩子读一读。