孩子在成长的过程中，需要通过各种途径获取大量的知识和信息。但孩子最终能够掌握多少，在很大程度上是由记忆力决定的。可以说，记忆力的好坏能够直接影响到孩子的学习成绩。
记忆是智慧之母
今天是星期天，豆豆和壮壮在豆豆家看书。两个孩子拿着一本《故事大王》，头对头看得津津有味。一会儿工夫，豆豆看完想要翻页，但壮壮还没有看完，就说：“豆豆，先别翻，我还没看完呢？”
豆豆小嘴一撇，说道：“你看得可真慢。”说着，开始东张西望，等着壮壮翻页。
第二天，在语文课上，老师说：“同学们，老师今天考考你们的记忆力。谁能把看过的故事条理清晰地讲清楚，老师便奖励他一朵小红花。”
这时，壮壮举起手来，讲了昨天刚刚与豆豆看过的故事。只听壮壮大声而自信地说道：
“这是我昨天刚看的故事，故事的名字叫‘小兔和小羊’。小兔和小羊是一对好朋友。一天，小兔和小羊高兴地到山羊老师家学画画。老师要小兔画一条小鱼，小羊画一只小熊。很快，两人都画完了，交给山羊老师，老师夸小羊画的最棒。
“小兔却说：‘画得好，有什么了不起的。’然后它气冲冲地走了。
“第二天，小羊在街上碰见了小兔。小羊说：‘昨天……’没等小羊说完，小兔就说：‘你敢和我比口算吗？’
“小羊说：‘好吧！’
结果，小兔子不小心算错了，把四八算成了三十三，而小羊算得又快又准。
“小兔子又说：‘你敢和我比写字吗？’结果，小兔子写错了许多字，小羊写得又漂亮又工整。这一次，小兔子对小羊彻底服气了。喜欢和别人比较不是坏事，因为只有竞争才会有进步。但是，竞争的同时，也应该像小羊一样勤恳认真才能获得成功。”
壮壮话音刚落，教室里立刻响起一片热烈的掌声。
豆豆有些吃醋，便对同桌赵静雅说道，“这个故事我也看过。”赵静雅问他：“那你还看过什么，给我讲一讲。”豆豆支支吾吾半天，却没有说出个完整的故事来。
赵静雅说：“看吧，同样都是看故事，你的记忆真是太差了。”
听了赵静雅的批评，豆豆很不好意思，于是他在心里暗暗发誓，下次一定要用心读书，把看过的东西都努力记住。这样，自己也能得到红花和掌声了。
现代社会是一个讲究效率的时代，在这一大环境的影响下，许多孩子在学习上也受到了很大的影响。读书一目十行、不假思索，致使所看、所学的知识很快就忘记了，不能很好地整理记忆，加以复述，更别谈学以致用了，不知愁坏了多少家长和老师。
1苯袒岷⒆尤险孀鍪隆：⒆踊剐。做事不认真，马虎，只求快，不理会含义，常常是三分钟热度。所以，家长一定要注重培养孩子认真、守恒的精神。
2毕仁都牵再记忆。众所周知，记是认知或回忆的先决条件。如果没有对知识与经验的识记，认知或回忆就不会产生。
3狈趴嗓子大声朗读。就是要将文字转化为有声语言，即口读耳听，口耳并用，以此来增加向大脑传输信息的渠道。这样做不仅可以加深印象，便于理解和记忆，还可以抑制孩子一目十行的不良习惯，使知识的记忆更长久。
情绪影响记忆
豆豆是一个很情绪化的小男孩，他的家人和朋友都说他“人小脾气大”。有一次考试他考得很糟，一回到家就抱怨道：“妈妈，你说我们老师是不是太可气了，每次考试的时候，她出的题都太怪、太难、太偏了，弄得我总是做不出，考试成绩总是不好。”
“是吗？你确定是由于老师出的题怪、难、偏，才导致你的成绩不理想吗？”豆妈严肃地问豆豆。
“是的，就是这样。不然还能有什么原因？”豆豆不服气地反驳道。
听了豆豆的回答，豆妈又问道：“豆豆，你告诉妈妈，你们班的同学都考得不好吗？”
“不是的，有很多同学都考得不错，只是我，只是我……”豆豆的声音渐渐小了起来。
“豆豆，那能告诉妈妈你为什么考得不好吗？”豆妈问道。
“是因为这个老师老是看我不顺眼，总找我的茬儿。她明知道我不会，上课还经常提问我，这不是让我难堪吗？为此我经常很生气地顶撞她，有一次还差点把她气哭了。接下来的课我也无心听了。因此，她接下来讲了什么我都不知道，即使有时强迫自己听了，也是记不住。”豆豆这样说道。
“豆豆，老师上课提问你，那是对你好，并没有让你故意出丑的意思，她是为了你能更好地学习。你和老师生气，发脾气，顶撞老师，那是不对的，你这样会伤老师心的，找机会向老师认个错！”豆妈语重心长地劝说道。
豆豆觉得妈妈说得有道理，便重重地点点头，说道：“妈妈，我知道错了，我明天就向老师承认错误，请求她的原谅！”
看了看能知错就改的豆豆，妈妈长舒了一口气。
情绪的好坏和稳定程度，在很多情况下都会影响孩子的注意力和记忆力。孩子会因不良的情绪对学习产生排斥，从而降低学习效率，无法将知识牢记于心中。因此，让孩子保持一个相对稳定的情绪，对他的学习将更为有利。
1备纳苹肪常调控情绪。家庭是孩子休整情绪的避风港。作为父母，一定要积极营造和谐、轻松、民主的家庭氛围，让孩子放松心灵。这样，孩子才能有一个好的情绪运用到学习、生活当中，从而增强记忆，提高成绩。
2苯毯⒆友Щ嶙钥亍５焙⒆忧樾鞑黄轿鹊氖焙颍父母要给孩子讲一些坏情绪的害处，让孩子明白不良情绪所带来的影响，以及控制情绪的好处，促使孩子懂得如何调控自我情绪。
3苯涣鞴低ǎ加强引导。作为父母就要多与孩子交流沟通，这样才能对孩子的不良情绪做到早知道，早纠正，以避免孩子由于情绪不佳，影响生活和学习。
4苯毯⒆邮实毙泄情绪。孩子在精神压抑的时候，如果不寻找发泄机会宣泄情绪，会导致身心受到伤害，影响大脑正常的工作。所以，家长要注意让孩子适当地把情绪宣泄出来。
5币磐或转移不良情绪。不良情绪虽然难以忘掉，但是可以通过转移分散注意力进行遗忘。当孩子有不良情绪时，家长要帮助孩子转移注意力，将他的思绪转移到更有意义的地方，这样不良情绪在孩子身上存留的时间就会很短。
重点内容记忆法
星期一早晨，语文老师告诉同学们，明天语文课堂上要举行一个默写课文的小测试。听到这里，豆豆害怕极了。一下课，豆豆赶紧去找好朋友壮壮，“壮壮，壮壮，明天的默写怎么办呀？”
“有什么怎么办的，星期天的时候，老师不是布置过了吗？难道你没背诵吗？”壮壮疑惑地问道。
“背了，当然背了，周六、周日两天都在背。那篇课文我不知道从头到尾读了多少遍，可费了很大劲儿还是没有记住多少。”豆豆既委屈又着急地回答道。
“哦，这样呀！别着急豆豆，今天晚上不是还有一晚上的时间吗？你可以继续背呀！”壮壮安慰道。
“不行，今天晚上不是还有那么多作业吗？我哪有时间背诵呀！”豆豆伤心地说道。
“别着急，我的朋友，让我来告诉你一个好方法——重点记忆。”壮壮说道。
“重点记忆？”豆豆歪着头问道。
“所谓重点记忆，就是在记忆的过程中，对记忆材料加以选择和取舍，集中主要精力记牢重点部分的一种记忆方法。运用到语文中，就是把文章中的重点语句、脉络记清楚，抓住文章的中心思想。”壮壮这样总结道。
豆豆听后恍然大悟道：“难怪我平时记不住，原来是因为没有抓住重点呀。”
由于孩子还小，并没有掌握良好的记忆方法，遇到需要记忆的东西，不是死记硬背，就是反复地诵读。这样不仅累，还起不到好的效果。因此，作为家长或老师，一定要在平时的学习中加以指导，教孩子学会“重点记忆”。
1比煤⒆诱页鍪都悄谌莸闹氐恪Ｔ谡庖还程中，可以指导孩子用本子盖住难以记住的内容，先行背诵。当背到这一部分时，如果实在想不起来，可以拿开本子，仔细看一下。反复几次，想不记住都难了。在重点部分记忆完成后，其他部分相信也差不多了。
2毕蚝⒆咏步饽男┛梢圆患恰６杂谘Ч的知识，孩子不知道把握重点，而是全部进行记忆，这是不科学的。因为人的大脑容量是有限度的，不可能记住所有的东西。这就要求家长帮助孩子分析，哪些一定要记住，哪些可以不记。如公式、定理等本质的东西要牢记，而用来推导它们的复杂公式没有必要背下来。
手脑并用记忆好
“妈妈，今天老师提问我们背课文了。”豆豆告诉妈妈道。
“是吗？那提问你了吗？”豆妈问道。
“嗯嗯嗯，提问了，但是……我没背下来。”豆豆吞吞吐吐地说道。
“为什么呀？你不是背过了吗？”豆妈不解地问道。
“是背过了，可是由于老师最近着急赶进度，就没有及时检查背诵。今天才检查，我给忘了。”豆豆委屈地回答道。
“哦！是这样呀！那妈妈教你一个长期记忆的方法好不好？”豆妈柔声问道。
“好，太好了，这样我就不会在同学面前出丑了。”豆豆赶紧说道。
“豆豆，俗话不是说‘好记性不如烂笔头’嘛！当你背诵的时候，一定不要单一的记忆，应该手脑并用。也就是说，当你在记忆的时候，要一边用脑想，一边用手写，这样就会学得深、记得住、不易忘。”豆妈详细解释道。
“妈妈，这样就可以了吗？就不会把背下来的知识忘记了吗？”豆豆不放心地问道。
“当然了，你试试不就知道了！”豆妈鼓励道。
经过一段时间的学习运用，豆豆果然不再轻易忘记所学的知识了。他高兴地说：“妈妈，你真是太神了！你的方法太管用了，我爱死你了！”
现在的孩子几乎有一个通病，就是无论是上课听讲，还是课后背诵的时候，都不愿意动笔。他们认为动笔麻烦，耽误时间，还经常发出这样的感叹：“有写的时间还能看好几个字呢。”当孩子有这种想法时，家长一定要加以引导指正，改变他们这种错误的观念。
1笔帜圆⒂美醇且洹Ｓ捎诤⒆幽炅湫。玩心重，每天都十分着急完成老师布置的作业。遇到背诵的就只是拿本书反复地读，这样虽然能背诵下来，但这只是瞬时记忆，时间一长就会忘记。因此，家长应该提醒孩子记忆的时候动动手，边记边写，这样就不容易遗忘了。
2庇檬率道此祷啊：芏嗪⒆佣约页さ幕拔薹ㄗ龅健把蕴计从”，这时，家长就要用实验来证明自己所说的话。如，可以让孩子找一个自认为与自己一样聪明的孩子，一同背诵相同的内容。其中一人“只读不写”，另一人“边读边写”，在相同的时间内，“边读边写”的孩子背诵起来就会更加流畅且内容完整。用这样的事实告诉孩子“手脑并用才能记忆好”。
有兴趣才能记得快
豆豆一放学回来，就抱怨道：“妈妈，真是气死我了。英语老师今天让我们默写东、南、西、北这四个方向词，我一个都没有写对。”
“这样呀，告诉妈妈是不是在默写前，你没有认真拼写过呀？”豆妈问豆豆。
“不是，我已经拼写了好几遍了，可还是写错了，所以我才生气呢！”豆豆惭愧地说道。
“就四个单词，而且并不难拼写，为什么还写不对呢？”豆妈更加不解地问道。
“我也不知道。”豆豆回答说。
听到儿子这样回答，豆妈很是吃惊，她自言自语道：“难道儿子不喜欢英语？”
听到妈妈这样说，豆豆垂下头：“妈妈，我是不喜欢学英语，因为我觉得自己是中国人，只要学好母语就足够了，为什么还要学习该死的英语呢？”
“豆豆，你是中国人没错，学好母语更是没错。可是英语现在也很通用呀，多学一门语言并没有坏处的！”豆妈劝说道。
“你说得也不错，可我就是学不会，就是记不住，就是不想学！”豆豆大声地喊道。
听到豆豆这么说，豆妈认识到问题的严重性。于是很严肃地说道：“豆豆，其实你不是记不住，是你根本不想记住，因为你不喜欢英语。孩子，你知道吗，德国科学家歌德曾说‘哪里没有兴趣，哪里就没有记忆’。换句话说，就是做每件事的时候，你只有喜欢它，才能够做好。妈妈相信豆豆也可以的，别让妈妈失望，好吗？”
“妈妈，我知道了。我以后会好好学习英语的，不再让您担心了。”豆豆向豆妈保证道。
“豆豆乖，妈妈相信你！”豆妈鼓励道。
每个人都喜欢关注自己感兴趣的东西，对于不能引起自己注意的事物，则会熟视无睹。对孩子来说就更是如此。所以，作为家长，就有必要采取适当的方法来激发孩子的兴趣，让记忆变得轻松有趣起来，这样孩子就会在不知不觉中完成记忆任务。
1痹黾雍⒆拥男蜗蠹且洹：⒆釉谘习的过程中，如果对所学的内容不是很感兴趣，记忆起来就有一定难度。这时，作为家长，就要运用生活中的模型和教具引导孩子，使孩子产生直观的形象，从而帮助记忆。
2卑镏孩子寻找有趣的记忆方法。现在人们的生活水平普遍提高，几乎家家都拥有一台电脑。所以，当孩子在记忆枯燥无味的知识时，家长不妨运用电脑把识记的知识变得有趣起来，这样就会让孩子产生兴趣。记忆兴趣大增，还愁记不牢吗？
避免死记硬背
豆豆上三年级时，平时在家基本不用爸妈看管，自己就能主动写作业。但就是记东西比较慢，记后老是忘，有时，老师布置背诵某一重点段落，他背诵了大半个钟头也没有完整地背下来!妈妈因此判断可能是豆豆的记忆方法有问题。
果然，这天豆豆又在抱怨自己的记忆力了。
“妈妈，这篇课文我都背了好几遍了，可就是记不住！”
“怎么会呢？我们家豆豆智商很高啊!”妈妈在一旁调侃道。
“妈妈你就别再笑我了，我都快急死了。”豆豆撅着嘴向妈妈撒娇道。
看着豆豆这么着急，豆妈安慰道：“没关系的，儿子，只要你按照妈妈的方法去做，就一定能够记得牢。”
“妈妈，是什么方法呀！您快告诉我吧！”豆豆催促豆妈道。
“混合记忆法。也就是读、想、视、听相结合。可以同时利用语言功能和视听觉器官的功能来强化记忆，提高记忆效率，比死记硬背效果好得多。”豆妈解释道。
听了妈妈的解释后，豆豆说道：“妈妈，我懂了。”
经过一段时间的运用，豆豆的学习成绩上升很快!每天写作业时，再也听不到他说“妈妈，我老是记不住”这样的话了。
人的一切活动，从简单的认识、行动到复杂的学习、劳动，都离不开记忆。记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。记忆方法因人而异，但无论何种方法，都应避免死记硬背。唯有灵活，才能让记忆内容走入孩子心中。只有这样，才能让孩子记忆更轻松。
1闭页鍪屎虾⒆拥募且浞椒ā＜且浞椒ㄓ泻芏嘀郑但由于每个孩子的性格、年龄和心理特点的不同，记忆方法也会千差万别。因此，要求家长根据自己孩子学习的内容和心理成熟的程度，找出适合孩子的记忆方法。如擅长看的就以多看为主，擅长写的就以多写为主，擅长听的就以多听为主。
2敝惫坌蜗蠹且湫Ч好。经心理学家研究得出，小学生擅长具体形象的记忆。所以，当孩子记忆一些抽象的东西时，家长要尽可能将其与具体而形象的东西结合起来。这样容易给孩子留下深刻的印象，有利于强化记忆的效果。
善用颜色巧记忆
“豆豆，元旦去哪玩呀？”一放学，壮壮抓住豆豆问道。
“还不知道去哪，等小姨回来再说。你呢？”豆豆问壮壮。
“唉！别提了，爸爸又出差了，只留我一个人在家。”壮壮情绪低落地说道。
“哦，别这样，壮壮，要不你和我们一起去玩吧。”豆豆看见好朋友这样，赶紧邀请道。
“谢谢你，豆豆。原本我以为你可以来我家，和我一起玩耍，可你有活动了，我只能自己了。”壮壮无奈地说。
“那好吧，那我先走了。壮壮再见！”豆豆对壮壮说道。
“再见，豆豆，祝你玩得开心。”壮壮祝福道。
豆豆来到了校门口，牵着妈妈的手往家走去。路上，豆豆对妈妈说：“元旦到了，明天我可以和小姨一起去玩了。”
“豆豆，元旦去哪玩呀？小姨什么时候说要带你出去玩了？”豆妈问道。
“上次小姨给我打电话的时候说的。”豆豆告诉豆妈道。
“哦！这样呀。可是，豆豆，今天老师不是让你们背诵课文吗？元旦过后要提问的。”豆妈说道。
“是呀！我今天晚上吃过饭就背，明天就可以去玩了。”豆豆这样回答豆妈。
“那好吧！你去玩可以，但妈妈有一个条件。”豆妈看儿子不理解自己的意思就继续说道。
“什么条件，快点说呀！”豆豆急促地问道。
“你把课文背熟才可以去，否则不能去。”豆妈说道。
“好吧。”豆豆一边说着，一边加快脚步向家走去。一进家门丢下书包就赶紧背诵，连晚饭都没有吃。可是当妈妈来检查背诵情况时，豆豆表示自己没有记住多少。
豆妈拿起了豆豆的语文课本，白白的书页上一点勾画都没有，光看着都让人头痛，更别说记忆了。于是豆妈轻轻地叹了一口气。
豆豆看妈妈这样，赶紧商量道：“妈妈，我和小姨早去早回，回来再继续背，不会耽误老师的提问。”
看了看豆豆，豆妈让豆豆去拿水彩笔，把自己不容易记忆的地方画出来，如把有生字、生词的地方涂成淡粉色，然后再把其中的生字、生词记住，把拗口的语句涂成淡绿色，然后再进行重点记忆。解决了这两大难题，豆妈让豆豆再把所有记忆的内容连接起来，进行重复记忆。豆豆采用了豆妈的妙招，逐一背诵，很快就把这些地方背好了。
对于孩子来说，记忆篇幅较长的文章，是相当乏味的。加上孩子大多不知道重点记忆，拿到一篇文章就是从头到尾一遍又一遍地反复背诵。时间久了，还是背不下来，必然会失去记忆的兴趣。而如果像豆妈一样，教豆豆用不同颜色的水彩笔，在课文上画出难点，逐一击破，再联系在一起，就很容易记忆了。难的内容背下来了，整篇文章还会记不住吗？
1鄙彩鲜艳，可以刺激记忆。小孩子大多对花花绿绿的东西记忆特别深刻。这是因为色彩可以通过眼、脑结合给人们留下很深的印象。这是一种视觉上的冲击，给视神经造成了强烈的刺激，进而在大脑中留下强烈的印象，起到加强记忆的目的。所以，在以黑白为主的课本上用彩色笔圈点出来的难点就显得格外耀眼，给人眼前一亮的感觉，就容易记忆多了。
2辈捎貌煌颜色加以区分。不同的内容要用不同的颜色分别加以标记，这样有助于联想记忆。如，在语文课文中，生字用红色，成语就可以用绿色，重点句子就可以用黄色……总之，知识点不同，就采用不同颜色加以区分。
3蓖一内容不可涂画太多颜色。对所记忆的内容标注颜色，虽然有助于记忆，但如果颜色过多，就会显得太杂了，给人一种眼花缭乱的感觉。这时候，不但不利于记忆，反而会适得其反。所以，家长一定要注意提醒孩子。