著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯对于孩子的生活、学习乃至事业上的成功都至关重要。儿童期是形成习惯的关键时期。播下一种思想，就会收获一种行为；播下一种行为，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。
好习惯让学习更轻松
班长刘海华的学习成绩一直名列前茅，很多家长都带着孩子到她家里“取经”。他们都觉得刘海华成绩这么好，一定是因为她学习非常刻苦。但是经过和刘海华的妈妈交流之后发现，刘海华其实并不是一个很刻苦的孩子，她的过人之处在于有着良好的学习习惯。
刘海华每天放学回家，首先复习一会儿语文课程，将当天讲过的生字、生词回忆一遍，再把当天学过的内容复习一遍，然后开始吃晚饭。吃完晚饭后，休息一会儿，刘海华就开始做作业。做完作业之后，她再将当天的数学课讲过的内容复习一遍，然后做一些习题。做完之后，再休息一会儿，就开始做英语作业。睡觉之前，会听一会儿英语磁带。第二天早晨，刘海华起床后，会朗读一段英语或准备一下当天要上的课程。
刘海华看上去每天都很轻松，其实是因为她拥有良好的学习习惯。因此大家虽然感觉不到刘海华平时有多努力，但她对知识的掌握比别的孩子都扎实。
一二年级的孩子，自我意识还没有形成，这个阶段家长让孩子学习他们才会学，学习总是处于被动的状态。但到了三四年级，如果家长教育引导得当，让孩子明白学习并不是为了大人而学，而是为他们自己而学，这样孩子就很容易进入积极主动的学习状态。
我们常常讲“塑造容易，改造难”，因此，习惯的培养应该抓早、抓好。孩子的可塑性大，无论培养良好习惯还是纠正不良习惯，6~12岁的孩子都比较容易。习惯养得好终生受其益，习惯养不好终生受其累。
孩子进入三四年级后，要重点培养孩子四个学习习惯：上课认真听讲，独立完成作业，课前认真预习，课后认真复习。一般而言，养成了这四种学习习惯的孩子，学习成绩都不会太差。在此基础上，家长要广泛培养孩子其他的学习习惯，包括持之以恒、勤于思考、善于积累、勤于动笔、劳逸结合、一张一弛等。
1币陨碜髟颍示范导向。父母是孩子的第一任老师，父母的影响比任何影响来得都大。孩子又特别具有模仿性，父母怎么做，他就怎么学。父母的一言一行、一举一动，都在潜移默化地影响孩子，都是孩子模仿的内容。所以父母是怎样的人，小孩子也会有许多相同的特点。因此，父母要努力提高自身的行为质量，与孩子一起生活的老人、保姆等，也需要时刻注意自己的言行。
2泵魅芬求，贵在坚持。对于自己提出的要求教育孩子要坚持，否则就形成不了习惯。同时，父母提出的要求要适度，要求让孩子能够明白、能够接受、能够做到。
3贝酉衷诳始订计划。让孩子明确目标以后，应从“现在”开始做起，从即刻起制订计划。可以按照三个阶段进行：第1天到第15天(约束)；第16天到第50天(适应)；第51天到第150天(习惯)。
4逼拦莱晒。让孩子学会评估自己习惯养成的成果，经常进行检查，必要时可以制定日程表。在每一个阶段之后，为孩子写一份鼓励性的评语。
要让孩子学会独立思考
豆豆很爱学习，胆子也大。平时在课堂上他总是积极举手发言，而且不懂就问，经常请教老师，老师都喜欢这个爱提问的孩子。从二年级到三年级，豆豆因为爱问问题，总是积极地思考，学习成绩也一直不错。到了四年级，知识越来越多，题目难度也有所增大，豆豆变得更爱问了。只是，他的提问跟以前不太一样了。
现在，豆豆一遇到问题，只要瞄上一眼，觉得不会马上就问别人。在家里，豆豆动不动就拿着作业本找妈妈：“妈妈，这题太难了，你教我吧!”说完还撒娇地摇着妈妈的胳膊。
“豆豆啊，这题目并不难啊，并且今天你已经问了我好几道了啊!是不是想偷懒？”妈妈故意板起脸说：“小孩子多问问题是好事，但是独立思考也很重要。这道题你再认真思考一下，自己肯定会找到答案的。”
“那我要是还得不到答案呢?”豆豆辩解道。
妈妈严肃地说：“只有自己独立认真思考得到的结果，记忆才最牢固。如果实在不会了，我再教你!”
说完，妈妈转身去忙自己的事了。
孔子说过：“学而不思则罔。”这句话说明了学习与思考的关系，它强调了思考的重要性。常常有父母抱怨说自己的孩子不爱动脑筋，懒得思考，却是否想过。在孩子成长的过程中，自己是否给过孩子思考的机会？如果不能确定，那就好好检查一下自己吧！
1绷舾孩子思考的余地。父母在和孩子相处与交谈中，应经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。父母可采用启发式，诱导孩子逐步展开思考。比如，根据交谈内容经常发问“这两者有什么关系？”“你觉得怎么做会更好?”“你的想法有什么根据?”等问题，以引起孩子的思考。
2蹦托囊导孩子思考。当孩子在想问题时，父母不要太热心、太性急，而应该留给孩子足够的思考时间。尤其不要轻易地直接把答案告诉他们。孩子答错了，可从侧面帮助他们思考，启发他们自己去发现并纠正错误。
家长不妨试着从以下几点做起：
（1）经常对孩子说：“你自己想想看？”
（2）故意给孩子出一些难题。
（3）当孩子遇到困难时，不要立即给他最后的帮助。
（4）当孩子解决难题时，要承认并夸奖他做对的部分，而不要指责他的错误。
（5）当孩子自言自语时，别干扰他。
（6）买玩具要让孩子自己选择。
（7）一次让孩子做两件以上的事。
（8）当物品缺乏时，让孩子想想有无代用品。
（9）尽量不用答案是“是”或“不是”的问题来对孩子提问。
（10）对孩子所提的问题，即使你全盘了解，也不要给他100%的答案。
（11）孩子想说而说不出时，你不要帮他说出来。
（12）对孩子的奇想要加以评价。对孩子的“新发现”，要率真地表示惊奇。
（13）不要打扰孩子正热衷或专心的事，即使到了该睡觉的时间。
（14）启发孩子思考“后来呢”的问题。
养成主动学习的习惯
周五，豆妈下班回家，看见豆豆在客厅里一边做语文练习册，一边看电视。豆妈看了豆豆一眼，没有说什么就走进厨房做饭了。
豆豆本来以为妈妈会像以前那样唠叨自己几句，不让自己看电视，没想到妈妈发现自己一边看电视一边写作业一点也不生气。豆豆有点庆幸，于是便继续看了一会儿电视。
但是，几分钟后，豆豆突然有些纳闷，他想知道妈妈为什么不管自己。
“妈妈，我们下周一语文考试。”豆豆大声地对在厨房中忙碌的妈妈说。
“嗯，知道了。”妈妈一边切着菜一边说。
豆豆听了妈妈十分平淡的回答，更纳闷了。以前妈妈都会“要求”一下自己，并唠叨几句，让自己好好复习，好好答题，今天这是怎么了？
豆豆的心思完全不在电视上了，心中突然一惊，飞快地跑到厨房：“妈妈，你为什么不理我了？你不会不想管我了吧!”豆豆的声音中略带点哭腔。
妈妈放下手中的菜刀，认真地对豆豆说：“那天我跟你说过了，你现在上四年级了，已经长大了，我不再想逼着你学习了。学习是你自己的事情，要不要学习，怎么学习都是由你来决定。如果你认为语文还没有复习好，那就应该好好复习；如果你认为已经复习好了，那就不用担心了。”
听了妈妈的话，豆豆没有说什么。他走出厨房，到客厅把电视关了，拿着练习册和笔走进了书房。
妈妈看着豆豆做的这一切，会心地笑了。
主动学习就是不用别人提醒和催促，在自己的学习思想意识引导下，自觉主动圆满地完成学习任务。其实每个孩子在学习上都具有一定的自觉意识，只是有时候这种意识并不能及时出现，这就需要家长给予积极的引导，激发孩子的这种意识。在唤醒孩子自主学习的意识时，要培养孩子不依赖他人，不受他人控制和干涉，自主学习的习惯。在这个过程中，要重视培养孩子的主动性、自信心、自律性和责任感，这是自主学习能力所必需的。要知道，世界上任何一位成功人士都不是靠父母的强制逼迫培养出来的。
1迸嘌、保护孩子的学习兴趣。要鼓励孩子发现问题，对孩子提出的一个个“为什么”要热心地解答和鼓励，千万不要嫌烦。
2奔页ひ做孩子的学习伙伴，创造家庭学习氛围，和孩子一起读书，共同讨论问题。
3币使孩子有成就感。经常展示学习成果，为孩子开辟一个展示成果的家庭园地。
4倍院⒆映渎信心。在日常生活中，家长一定要对孩子充满信心，及时用激励性语言评价孩子的学习。
5蹦托那闾孩子的感受。家长要经常坐下来，耐心地听一听孩子对学习的感受。孩子遇到学习困难，要及时帮助解决。
6痹擞枚嘀盅习方式。鼓励孩子多交学习伙伴，和同学共同学习，共同完成一项任务，和伙伴共同分享成功的喜悦；鼓励孩子多参加实践活动，使孩子获得体验的经历，在交往中学会合作，在探究中获得知识和学习的能力。
交替学习就等于休息
一天，豆豆在家学习。豆爸发现豆豆要么捧着数学书不放，要么就跟语文书“死磕”。
爸爸忽然间明白了什么。于是，豆爸坐下来问豆豆：“豆豆，你一直都是这样学习的吗?半天学数学半天学语文?”
豆豆好奇地看着爸爸，问：“是啊，这怎么了?”
爸爸耐心地说：“豆豆，学习时要学会交替学习，一直盯着一门学科学习，效果远远没有交替着学习好!”
“可是，你不说学习要专心致志吗?”豆豆反驳道。
“专心学习和交替学习是两码事。交替学习是有效地调节自己学习的好方法。比如，你学一会儿语文后觉得累了，就去看一会儿数学，然后累了再学英语。不信你试试看?”爸爸用鼓励的目光望着豆豆。
在爸爸的指导下，豆豆试着交替学习。果然，他感觉学习效率明显提高了。期末考试，豆豆因为良好的学习习惯，获得了班级前三名的好成绩。爸爸妈妈都为他感到高兴!
从此，豆豆爱上了交替学习。
孩子的注意力集中的时间很短，所以要不断地变换学习的种类交替学习，以免让孩子对学习产生厌恶感。孩子在学习过程中，适时变换学习的内容，一方面可以增加学习的趣味性，另一方面，也可以更加科学地用脑，使大脑皮层的各区域轮换休息。
1庇镂氖学交替学习。人的大脑左右分工不同。大脑的左半球侧重于逻辑与抽象思维，右半球则侧重于形象思维。所以在做数学习题时，大脑左半球容易疲劳。这时就应适当地调节大脑的思维，变换一下学习内容。可以做语文作业，也可以背英语单词。大脑左右半球轮流得到休息，才利于提高学习效率。
2毙戮芍识交替学习。从心理学的角度来说，旧知识是学习新知识的认知停靠点。在学习新知识的时候，可以依靠旧知识来提高记忆。因此，在学习新的知识时，可以联系对照旧知识，使新旧知识交替进行记忆。这样不但可以加深对新知识的理解，还可以提高对旧知识的记忆。
3毖习与活动交替。在学习过程中感觉疲劳时，可以运用记忆与娱乐交替的方法。比如，花3~5分钟听一首优美的曲子，或者到室外去散步10分钟，或者做做体操让肢体得到放松。这些活动都可以避免学习疲劳，延长大脑兴奋的时间，减少一些不必要的压力和痛苦。
4卑盐蘸每渭湫菹⒌氖奔洹Ｑ校安排这么多课程，课间10分钟就是用来调节同学们身心的。课间10分钟是让大家做好下一堂课的准备。这个准备不仅仅是物质的准备，更是精神状态的准备。因此，必须通过适度的活动来调节自己的精神状态。比如，望望远处的天空，到操场走一圈，在走廊做做伸展运动，做做眼保健操等等。这样，课上与课间活动交替进行，下一堂课的学习效果就会更好。
从小培养自立习惯
“豆豆，起床了!快点，要迟到了!”豆妈又催促了一遍，这几乎成了豆妈每天早上的必修课。豆豆已经上四年级了，但是每天上学还要妈妈提醒起床。起床后洗脸刷牙，也是妈妈给他准备好毛巾和牙刷。豆妈跟豆豆说：“要是有一天妈妈不在家了，看你怎么上学，怎么吃饭!”
“爸爸会帮我的!”豆豆一本正经地说道。
“可是，爸爸经常出差啊。我们俩要同时不在家呢?看你怎么办?”妈妈郑重地强调说。
“那我也不怕，我自己搞定好了!”豆豆很自信地说道。
第二天早上，豆妈和豆爸决定考验一下儿子。闹钟响了，豆豆还没有醒。他们不喊豆豆起床。结果，豆豆睁眼一看，已经是八点多啦。肯定迟到了！
“妈妈，你为什么不喊我起床啊?”豆豆冲妈妈抱怨道。
“你不是说自己能起床的嘛!妈妈尊重你自己的意见啊!”妈妈认真地说，“以后妈妈都不叫你起床了，你自己看着办。迟到了耽误学习，你自己负责!”
无疑这一天，豆豆上学迟到了。
放学回来，妈妈问他：“早上怎么样？”
豆豆说：“老师站在讲台上，那么多同学坐在那里。我低着头走进教室，好像人人都在看我，真难受。”
豆妈什么话也没说，这种现实的教训，胜过父母的“千叮万嘱”。从此以后，事情再多，家里再乱，豆豆每晚睡前都设置好闹钟。他不仅上学再没迟到过，而且做任何事情都严格遵守时间，养成了守时的好习惯。
不少“上学总要大人催促”的孩子的父母常说：“我买了多少只闹钟都不灵，孩子上学还是得一催再催才肯走。”其实，这也是预料之中的事。那些已经养成拖拉习惯的孩子，缺少的不是一只闹钟，而是时间观念和独立自主的意识。这需要大人从孩子小的时候就开始灌输时间观念，从日常生活的各个方面加以培养，而不是简单地买一只闹钟就完事了。
1苯夥藕⒆印：芏嗉页は肮呷煤⒆庸婀婢鼐兀老实听话。殊不知这种教育压抑了孩子的天性，更不利于孩子独立自主习惯的培养。应该让孩子在自由中学会独立，掌握生活知识，培养他们的个性和爱好。
2币鼓励孩子自己做事，放手让他们自己去做。让孩子动手操作，不但能促进其思维的发展，还可让他们学会自立，学会照料自己。“做”是锻炼的好机会，父母可以帮助，但不要代替。
3辈渭永投。要教孩子做一些力所能及的家务事，参加一些公益劳动。孩子只有从小参加劳动，才能练就各种照顾自己，帮助别人，为社会做贡献的能力。
4比煤⒆铀怠拔倚小薄Ｗ孕攀呛⒆映晒Φ钠鸬愫颓敖的力量。只有自信才有可能自立。家长应该从小让孩子看到自己的长处，让他们相信自己，不要总对孩子说“你还小呢”。
养成爱劳动的习惯
壮壮经常在班里向同学们炫耀他每天挣了多少钱。豆豆问他是怎么挣来的，他说每天帮爸爸做一项家务，就会有相应的金额作为奖励。比如：收拾屋子2元、买菜2元、自己洗袜子1元等等。壮壮还拿出自己的记账本给同学们看，里面清楚地记着他每笔钱的来源。
豆豆看到了壮壮的记账单，觉得这真是一个赚钱的好办法。于是，他回家后，也主动帮妈妈做起家务来。
一天早上，豆豆上学后，豆妈发现餐桌上放着一张“账单”，上面写着几行字。
妈妈欠豆豆:
收拾客厅2元；
擦桌子2元；
自己洗袜子1元；
在厨房里帮大人干活5元；
共计：10元。
豆妈把这份“账单”仔细看了一遍，她什么话也没说。
晚上，豆豆在餐桌上见到了他索取的10元报酬，同时他发现餐盘旁边放着一张给他的“账单”，上边也写着几行字。
豆豆欠妈妈如下款项:
在家过了9年的幸福生活0元；
9年的吃喝0元；
生病时的护理0元；
辅导做出一道作业题0元；
共计：0元。
豆豆看了看妈妈的账单，脸刷地一下红了。他顿时感到羞愧万分，急忙把10元钱还给了妈妈。
此后，豆豆更加主动帮助妈妈做家务了。在他看来，做家务不但不影响学习，反而让自己更加珍惜学习时间。劳动的辛苦让豆豆懂得珍惜，劳动的快乐让豆豆心态也更健康、更成熟。豆豆觉得，通过做家务，他不再像同龄人那样事事依赖大人，而是变得更加独立，各方面能力也得到了一个很好的提升!
劳动是孩子认识世界的一个重要途径。孩子在劳动中要接触很多事物，要动脑考虑如何把活干得又快又好，既巧妙又省时间。这样孩子就要观察、思考，甚至开展想象。这些无疑是有益于孩子智力发展的，而且能够使孩子学到很多书本上学不到的东西。孩子们在这个过程中体会到的乐趣，使他们充满了探索的热情。并且孩子劳动后取得的实际成果，更有利于其自信心的增长，这绝不是仅仅做好题、读好书能够取代的。
在安排孩子做家务时要注意以下几点：
1泵恐芤淮翁出要干的家务劳动内容，将某一特定的任务指定给孩子去干。
2比范ㄍ瓿扇挝竦钠谙蕖８孩子指定任务后，要确定完成任务的期限，以避免孩子养成拖拉或偷懒的习惯。
3奔觳楹⒆拥耐瓿汕榭觯使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。
4绷谐龈改赣ψ龅氖虑椤２荒苋煤⒆痈械礁改钢辉诜愿浪们做家务。作为父母，应该使孩子知道自己要做比他多得多的工作。
5毕蜃黾椅竦暮⒆拥佬弧３圃奘鞘视诤⒆拥囊恢止睦方式。父母要经常告诉孩子，对他们的帮助多么感激。这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为父母做家务的好帮手。
今日事，今日毕
周六下午，壮壮拿起滑板就要出门。
“儿子，今天的作业写完了吗?”壮壮总是不能完成自己的学习计划，爸爸又来提醒他了。
“还没有，等明天吧!”
“什么?又要等明天？这可是你自己定的计划，明天还有明天的任务，怎么能把今天的事放到明天去做呢?”
“不要急。明天我把所有的作业一起补上不就成了吗?”
爸爸大声说：“那你今天不要吃饭了，等明天再吃吧!”
儿子两手搭在爸爸的肩上，撒娇说：“爸爸，难道你想把儿子饿死不成?好了，这次说定，明天一定完成!”说着一阵风似的跑出去玩了。
爸爸摇头叹道：“明日复明日，明日何其多呀!”
今天是一条纽带，连着昨天和明天。只有把握今天，才能巩固昨天已经学过的知识；只有把握今天，才能为明天的学习打下坚实的基础。所以，最应当珍惜的是宝贵的今天。今天的学习任务千万不要等到明天，因为今天是明天的基础。
家长应该找到孩子没有完成学习任务的原因，再由此采用适当的对策，督促孩子学习。对于大多数孩子来讲，当天的学习任务没有完成主要有以下几点的原因：
1崩炼瓒贪于安逸
有些孩子根本不在乎能否实现一个想法，只愿享受现在。一直到“老大徒伤悲”时，才会感叹自己“少壮不努力”。
2币庵颈∪跽呤笔笔艿酵胬值母扇
为了一时的快乐，放弃了已经确立的目标。他们常常为自己耽误的时间后悔，又不能及时约束自己，到头来一事无成。
3毖罢医杩冢安慰自己
“我一看书就困，试过多少次了。看来我与别人不同，不适合晚上看书，明天再说吧。”这些理由看似合理，实则是自我欺骗，为自己寻找借口。
1币适度增加孩子的紧迫感。缺乏紧迫感是孩子不愿按时完成一件事的主要原因。因此，家长要给孩子灌输时间观念，让孩子不要随便浪费时间。
2苯袒岷⒆幼鲋识的整理工作。要想完成当天的学习任务，就要将当天的知识进行整理，使知识能够精确地植根在头脑里。
3比煤⒆痈自己说“不要等到明天”。在学习的过程中，当孩子第一次说“今天太累，明天再做吧”时，就让他想一想：明天还有明天的事情呢。向往明天，等待明天，而放弃今天的人，就等于失去了明天，结果还是一事无成。
4泵挥型瓿裳习任务时，给予适当的惩罚。父母可以给予适当的监督，比如：当孩子想把今天的学习任务拖到明天时，就要小小地惩罚一下他。比如贴着墙站10分钟。在这10分钟内，孩子也许会想：与其接受惩罚，还不如完成学习任务呢!