每个孩子就像是一棵小树苗，如果父母用心教育，以爱心及有效的方法来开发他的潜能，协助他学习，则他日后有可能长成一棵又高又壮的大树；反之，他有可能因为父母一时疏忽或粗心大意，而终会枯萎或长成一棵不堪风雨的小树。
聪明的父母善于赞美孩子
期中考试，赵静雅的成绩不错，得了全班第五名。老师表扬了她，她心里也别提有多高兴了。这天放学后，赵静雅满怀喜悦地捧着成绩单给妈妈看。她本以为妈妈会像自己一样高兴，万万没想到妈妈看了成绩单后仍然紧锁眉头，摇头叹道：“唉，离你们班第一名还是相差很远，真不知你什么时候才能考第一!”赵静雅满脸的喜悦之色一下子全消失了，取而代之的是忧郁的眼神和痛苦的表情……
赵静雅回到房间，默默地放下书包去了豆豆家里。豆豆这次考了全班第十名，正拿着成绩单给妈妈看。豆妈看了一眼，摸着豆豆的头说：“儿子，你真棒！”
豆豆说：“妈妈，赵静雅考了全班第五名呢。”
豆妈回头对赵静雅说：“是吗？静雅真不错！”
豆豆在妈妈那里得到了鼓励，就对妈妈说：“妈妈，我争取下次考全班前五名！”
赵静雅也信心十足地说：“我争取下次考全班前三名！”
豆妈欣慰地笑了。
表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子学习的积极性。因为前者能使孩子产生成就感，对事物有更高的学习热情和积极性，后者却只会挫败孩子的自尊心和自信心。孩子受到的表扬越多，对自己的期望值就越高，学习就越努力；相反，孩子受到的表扬越少，随之产生的期望值和自信心就越低。
1痹扪镉Ω糜姓攵孕浴Ｔ扪锖⒆拥氖焙虿灰笼统地说：“真不错！”而要具体到孩子行动的某一点。
2痹扪锊灰过于简单。在称赞了孩子一句以后，父母应该就此深入，与孩子展开讨论或激发孩子的兴趣，或询问孩子的感想，或纠正孩子的不足。比如：
“你的故事讲得真好!以后是不是能自己写出这么好的故事?”
“你把这首诗背出来了，真了不起!”
“你这个词用得很好，真聪明!”
“这是你写的作文？真想不到，写得太生动了!”
3痹扪镉来自多方面。当孩子做好一件事时，父母不仅要及时给予赞扬，还要让亲戚朋友也来赞扬孩子。还有老师，孩子最为看重的是老师的赞扬。
不要拿别的孩子比较
赵静雅和班长刘海华一直非常要好，可以说是形影不离。
这次考试，刘海华考了全班第一名。赵静雅的妈妈知道后，就批评赵静雅：“你考得这么差，就是因为没努力。你看人家刘海华，每次都稳居第一，学习比你踏实多了!”
听到妈妈的话后，赵静雅嘟囔道：“她不是每次都考第一，有时候她也考得不好。”
她妈妈听后大怒：“有时候考得不好，那也比你强吧！”
赵静雅也气不打一处来：“她好，你就叫她做你的女儿吧!”
妈妈气得浑身发抖：“好啊，你竟敢和我顶嘴！真是白生你这个孩子了。”
赵静雅不再说话，她飞快地跑进自己房间，关上门哭泣起来。
从此以后，赵静雅开始疏远刘海华。她上学不和刘海华一块儿走，放学也不和她一块儿回家，甚至连话都很少和她说了。
很多家长在教育孩子的过程中都普遍存在两种心理——攀比和焦虑。这类家长往往过于迷信“榜样的力量是无穷的”，却忽略了“人比人，气死人”所导致的负面影响——伤害孩子的自尊心。他们甚至不曾想过，“别人家的孩子”到底好在哪里？“别人家孩子”的好，就真的是成功的典范吗?其实未必。夸奖别人家的孩子，贬低自己的孩子，这种“扬短避长”式的比较，反映了家长盲目的“攀比”心理，这样很难使孩子变得更优秀，甚至适得其反。
1辈灰经常拿自己的孩子与别的孩子比较。因为这样不但起不到激励孩子的作用，还会使孩子产生不良的心理反应。所以，与其拿孩子与他人比较，倒不如帮助孩子设立目标。
2卑镏孩子设立切实可行的目标。父母不但要帮助孩子设立大目标，还要帮助孩子规划好小目标和每一个步骤。这样，才能够使孩子不断地接近大目标，实现理想，成就最优秀的自己。
给孩子创造一个安静整洁的学习环境
壮壮最近不知怎么回事，上课的时候老是打哈欠，一副精神不振的样子。更为严重的是，每次课上讲的内容，他在下课后总是忘得很快，作业也总是出差错。班主任袁老师提醒了他几次，可情况并没有因此而好转。这到底是怎么一回事呢？为此，袁老师专门去了一趟壮壮的家，对他进行家访。
星期天的下午，袁老师来到壮壮家门口，她大老远就听到壮壮家里传出的麻将声。
听到敲门声，壮壮的爸爸出来开门。一见到袁老师，壮壮的爸爸有些不自然了，他红着脸把袁老师引进了家门。袁老师一看到壮壮家混乱嘈杂的情景，一下子就明白了壮壮学习后退的原因了——都是麻将惹的祸。
袁老师说明了来意，并介绍了壮壮最近在学校的表现。最后，袁老师意味深长地对壮壮的爸爸说：“孩子要想学习好，是需要家长与孩子一起努力的。特别是家长，要为孩子创造一个良好的学习环境。”
壮壮的爸爸听了这话，惭愧地连连点头，急忙中止了家里的“活动”。并承诺说，以后一定不会在家里打麻将影响孩子学习了。
从壮壮的家里出来后，袁老师又去了一趟班长刘海华的家。
刘海华一家住的是一套面积不算大的两居室。每当孩子开始学习的时候，刘海华的爸爸妈妈就自觉关掉电视，在客厅里喝茶、看书、看报纸。她妈妈还说这是共同学习、共同进步。一般情况下，爸爸妈妈是不会无故打扰孩子学习的，除非是孩子在写作业的过程中遇到了难题，主动请教爸爸妈妈。这时，爸爸或者妈妈才会予以帮忙、提示。
在爸爸妈妈的影响和帮助下，刘海华不仅学习认真、专心，记忆力也特别好。
孩子良好的习惯很大程度上来自他们对家长的模仿。孩子学习时，家长要保持安静。一些父母在家里一边打麻将一边要求孩子静下心好好做功课；或者一边看电视节目一边要求孩子多读书；一边叮嘱孩子准时上床睡觉，一边自己却长时间地玩电脑游戏……这样的做法怎么可能达到良好的教育效果呢？如果孩子是在父母的吵架声、麻将声、电视或音乐声下做功课，就算他坐在书桌前，又怎么会有心思读书呢?
1备改敢以身作则。孩子的学习很容易受到外界嘈杂声音的干扰。因此，要想孩子专心地学习，家长自己要保持安静，不要做分散孩子注意力的事，如看电视、大声议论或哈哈大笑等。
2蔽孩子提供一个固定、独立的学习场所。作为家长，最好给孩子布置一间属于他们自己的房间，让孩子在固定的学习场所学习。
3蔽孩子创造适合他们专心学习的心理氛围。家庭人际关系如果不和谐，经常吵吵闹闹，对于孩子来说是一种很大的心理干扰，会造成他们的情绪压力。在这种负面情绪的干扰下，孩子是不可能专心学习的。
4庇造愉悦的求知气氛。家庭是孩子的第一所学校，是孩子学习生活的第一环境，将影响着他的一生。如何给孩子创造一个良好的求知环境，营造一种轻松、愉快的学习气氛，是家长必须重视的问题。
怎样辅导孩子学习
一天，豆妈发现儿子写了1个小时作业，竟然站起来7回。他一会儿打开冰箱看看有什么好吃的，一会儿打开电视看看动画片开始了没有……
于是豆妈对儿子说：“豆豆，你是一个很聪明的孩子，但是我刚才给你数了数，1个小时站起来7回，是不是太多了?我看你写1个小时的作业站起来3回就差不多了吧。”
豆豆一愣，说：“3回就3回。”
妈妈说：“你如果1个小时内站起来不超过3回，当天晚上的动画片随便看。”
豆豆一听高兴得不得了。但有奖必有罚，妈妈又说：“先别开心，如果你1小时站起来超过了3回，就不能看动画片了。”
结果一周下来，豆豆有4天做到了，这4天他兴高采烈地看了动画片。
以后豆豆做作业时，一想到1个小时只能站起来3回，就会自觉地去控制。
接下来，豆妈又给他出了一个好主意：每天放学的时候，让豆豆拿着一张小纸条去问老师“您布置的作业大概多长时间可以完成呢”，然后每天回家他都是看着钟表写作业。
刚开始，豆豆用的时间比老师规定的时间长一些。但是一周后，他做作业所用的时间比老师规定的时间还要短，剩下的时间就可以安排一些自己的事情了。
这样，豆豆平时限时完成作业，就好像考试的时候限时完成考卷一样，到考试的时候自然就会适应很多。而如果平时做作业的时候没有时间观念，造成拖拉的习惯，一到考试的时候就会觉得时间不够用。
处在小学阶段的孩子，由于自我克制能力不强，缺乏责任感，做作业常常敷衍了事。如果父母只是一味地批评和责备，孩子则容易产生逆反心理。孩子在写作业时，父母起着很重要的作用。父母不是孩子的“枪手”，而是孩子的“辅助者”“引导者”，决定着孩子写作业的质量，决定着孩子是否能养成良好的学习习惯。因此，父母要重视且正确对待自己的辅助角色，配合孩子完成家庭作业。
1卑盐蘸酶ǖ嫉某叨取：⒆有醋饕凳保有时需要父母的辅导，这时父母应该放下手中的活，对孩子进行耐心辅导。当然，父母的辅导方式很重要。切忌一开口就将答案直接说出，而是要启发引导孩子思考，循序渐进，让孩子自己取得做作业的金钥匙。否则，孩子对父母的辅导就会产生依赖性，一旦离开父母就会无所适从，从而不能发挥自己的主观能动性。
2鄙朴诠鄄旌⒆拥那樾鞅浠。当孩子在写作业过程中出现厌烦情绪时，父母不妨给孩子“放10分钟小假”，变换一下学习的气氛。允许孩子看会儿画报、故事书，或者出门溜达几分钟，透透气。这样做可以避免孩子对写作业失去兴趣，还可提高写作业的效率。
3币讲究辅导方法。有的家长在辅导孩子学习时，动不动就出口责骂，这样做只会挫伤孩子的自尊心和自信心，甚至造成其思维停滞。其实有时是家长没有给孩子讲清楚，因此家长改进自己的辅导方法是必要的。
4备ǖ寄谌菀晕孩子解疑破难为主。有些家长辅导时，总爱把老师当天讲的内容不分重点地再对孩子复述一遍，这种做法，不但无法引起孩子的重视，反而会增加反感，或使孩子养成上课不认真听讲的习惯。因为孩子认为反正回家后父母还会再讲一遍，所以课堂上就不认真听讲了。
5泵看胃ǖ家园胄∈蔽限。小学生集中注意力的时间一般较短，家长辅导他学习时间过长，孩子就不能专心地投入了。因此，父母事先可与孩子商量好，每次只辅导30分钟，其余时间由他自己安排活动。这样做的目的，是让孩子在学习时能专心致志，不必担心没有玩的时间。
6辈灰任意给孩子加作业。有的家长盼望孩子学习成绩好些，每天当孩子快要完成老师布置的作业时，又分配一些作业题。这样时间一长，孩子会想出各种办法来应付家长，并厌烦学习。这不利于孩子养成好习惯。
怎样检查孩子的作业
期中考试成绩下来了。平时做作业很好的豆豆被张老师叫到办公室。张老师拿着试卷给他看，一一分析他出错的原因。看到很多原本会做的题目被扣分，豆豆也很懊恼。
张老师问他：“你答完题目后，有没有自己检查一遍?”
豆豆说：“我检查了，但只是看看，并没发现什么错误。”
张老师又问：“我发现你平时的作业很少有错误，为什么一到考试就不行了?”
豆豆挠挠脑袋，不好意思地说：“平时……都是爸爸妈妈给我检查的。”
原来，为了使儿子有个好成绩，豆豆的爸爸妈妈真是没少花心思。从豆豆上学开始，爸爸或妈妈总有一个人陪着豆豆做作业，从来没有间断过。豆豆只要写完作业，就把书本一推，到一边玩去了。爸爸妈妈则会为他检查作业，发现错误再让他加以改正。
孩子不爱检查自己的作业，父母切记不要包办代替，这样只能更娇纵孩子。有些父母总怕孩子做错了题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，认为错了父母能给检查出来，所以在做题时马马虎虎，不用担心做错，做完以后自己更懒得检查。正确的做法是，当孩子写完作业以后，父母一定要求他自己检查，同时不可过多干预。
1比煤⒆幼约褐鸩郊觳椋家长则采取抽查的方式。当孩子进入小学中年级能够自己检查作业的时候，家长就可以放手让孩子自己检查作业了。当然，也可以采取抽查的方式，对孩子作业中的难题重点进行检查，尽量避免孩子在作业中有不理解的地方或遗漏的情况。
2比煤⒆酉茸圆椋然后父母再帮孩子检查。父母可以让孩子先自己检查一下作业，然后再帮孩子检查。也可以检查出错题后不直接告诉孩子，让孩子重新检查。
3钡焙⒆拥搅瞬挥眉页ぜ觳樽饕档氖焙颍也有必要进行不定期的抽查。孩子的作业要孩子自己完成，检查作业也要交给孩子来做。千万别让孩子觉得这项任务应该是由家长来完成的，进而养成作业潦草不认真的坏习惯。
引导孩子在玩中学
有一段时间，豆豆迷上了玩电脑游戏。每当爸爸妈妈不在家，他一有时间就打开电脑玩游戏。豆妈想了一个办法纠正他的坏习惯。
这天上午，豆妈故作神秘地对豆豆说：“儿子，你每天玩的这些游戏，一点儿都没意思。妈妈这里有一款刚刚上市的游戏，咱们一起玩怎么样?”
豆豆一听高兴万分：“啊，真的啊。”
豆妈看孩子已经来了兴趣，说：“当然啦。”
豆妈教豆豆玩了一会儿之后，就借口没时间了，要豆豆自己玩。但没过一会儿豆豆就傻眼了。原来，豆豆刚才和妈妈一起玩的时候，由于有妈妈的指导，豆豆玩得很高兴。但妈妈一走，豆豆发现这款游戏全是英文的，自己根本看不懂，完全不知道下一步该做什么。
豆妈趁机说：“以后别光玩了，还是先好好学习吧。”
从此以后，豆豆对学英语的兴趣变得越来越强烈，还时不时地开口念几句游戏中的英语口号，英语成绩也大大提高。
玩是孩子的天性。如果父母不尊重孩子玩的天性，就会限制孩子的发展。教育孩子的最佳模式便是寓教于乐，当家长将孩子的学习融于娱乐中，孩子在快乐的同时，最易于放开思维，吸取新东西。玩与学是孩子的两种互补性活动，相辅相成。如果父母能将孩子的玩与学结合起来，在游戏中激发孩子的学习兴趣，传授知识，那么孩子将会把学习视为一种习惯，从而达到事半功倍的效果。
1币导孩子在玩中学习。父母要在孩子玩游戏时，给予他最合理、最及时的引导。父母要抓住孩子兴奋的每一个时机，及时给予合理的引导，向孩子输送更多的信息。
2敝厥雍⒆拥奈侍庥牖卮稹：⒆釉谕娴墓程中难免会产生一些疑问，向父母提出一些问题，也许同一个问题会问很多遍。对此，父母要耐下性子，不厌其烦地重复答案。答案要简短，以激发孩子接着问下去，借此来巩固孩子的记忆。
3笨刂坪⒆油娴氖奔洹：⒆油嬗蜗罚虽然能够激发其学习兴趣，获取知识，但父母千万不能因此让孩子将所有的时间都投入到游戏中去，这样难免会耽误学习。