歌德说：“人不是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”可以说没有学习就没有真正的人，也没有我们现代文明的人类社会。
1．人是学习的产物
在这个世界上，一切都取决于学习。
——巴斯德
一个人，从一生下来就开始了学习，学习说话、学习走路、学习做事、学习处世，学习一切。可以说学习贯穿人的一生。一个人如果脱离了学习，就不能成为一个真正的人，也不会成为一个有本领的人。
让我们看看狼孩的故事：
20世纪50年代末，科学上已知有30个小孩是在野地里长大的，其中20个为猛兽所抚育：5个是熊、1个是豹、14个是狼哺育的，其中最著名的是印度的“狼孩”。
“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。人们为她取名叫卡玛拉，她总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不让人们替她洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她像狼似的引颈长嚎。她没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。辛格估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！
“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是学习的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会学习环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。而人脑又是物质世界长期发展的产物，它本身不会自动产生意识，它的原材料来自客观外界，来自人们的社会实践。所以，这种社会环境倘若从小丧失了，人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了，一如“狼孩”刚被发现时那样：有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野兽的区别也混了。
总之，人只有通过学习才能成为一个人，人是学习的产物。
2．学习是改变人的工具
无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。
——朱熹
人非生而知之、生而能之，皆是学而知之、学而能之。可以断言，没有哪一个人的才能，不是靠学习造就的。
《百家讲坛》主讲人阎崇年说：中国两千年皇朝史，堪称大帝者：前有唐太宗，后有康熙帝。而康熙自己在所著的《庭训格言》中却说：圣人一生，只在志学。“志之所趋，无远弗届；志之所向，无坚不入”。凡人、俗人与贤人、圣人的区别在哪里？在于读书学习，一以贯之，坚定不移：“初学贵有决定不移之志，又贵有勇猛精进之心，尤贵有贞常永固不退转之念。”
康熙帝读书，终生坚持，手不释卷。他读《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，直至老年，还能背诵。可以说康熙帝是一位学习型的皇帝。
正如康熙帝所说：“圣人一生，只在志学一言，又实能学而不厌，此圣人之所以为圣也！千古圣贤与我同类，人何为甘于自弃而不学？”就是说，圣人不是高不可攀的，圣人之所以成为圣人，其关键是两个字——志学。如果一个人立志于学，一以贯之，成贤成圣，谁能阻挡？所以，“志学”是做圣人的第一要义。
从未有什么生来就能力高强的人，人的一切才能都是学习的结果。人的本领差异，都是学习差异造成的。人的才能无论多高，都是学习的结果。
被人们喻为“智慧的化身”的诸葛亮，能呼风唤雨的原因在于善于学习的才能，得力于他善于学习，特别是得力于善于采用“独观大略”这种高明的学习方式。
诸葛亮初出茅庐，在赤壁之战中“借”来东风，可以说决定了赤壁之战的胜败。诸葛亮是个实实在在的人，不是神也不是妖，所以不可能“呼风唤雨”。那么他这“借”东风的本领是从何而来呢？是异人传授吗？传授肯定是有人传授，但绝不是“异人”。这是诸葛亮在隆中躬耕垄亩，从当地老乡讨来的方子而已。
诸葛亮真正的自修生涯是在隆中卧龙岗开始的。按今天的说法，应当是研究生生涯的开始。多年来，他已经养成了读书的习惯，有了隆中舒适的环境，他更可以按照自己的心思读书了。
他思考问题时，为了找到答案，常常同时翻阅几本书籍。在他的书案上，有时会摊开十几本书。他学会比较，学会了由此及彼，由近至远，由浅入深的道理。对于一个问题，他已经不满足一个答案，往往要找出几个答案。对这些答案，他也要比较哪个最为准确。
就拿学习方法来说，他知道孔子是怎么说的以后，还要看一看老子是怎么说的，了解墨子是怎么讲的……
诸葛亮更悟到：学习首先要从我出发，从自己的角度看，我需要学什么，我需要掌握什么，我学的目的是什么。
诸葛亮在隆中耕田种地，少了不少应酬，增加了读书的时间，他把大部分精力用在钻研经书、星象和自己喜爱的军事战法领域上。
一代女皇武则天，其才能也来自善学，得力于“无一时无一处不学习”，作昭仪时也留心学习李世民选贤任能、虚心纳谏、励精图治的种种作法。
一代伟人毛泽东的本领，更得益于善于学习。他不仅善读有字之书，而且善读无字之书，善于总结经验，善于“从战争学习战争”，从而使他由一个没进过一天军校的师范中专生而能统帅三军，运筹帷幄，决胜千里。
学习是改变一个人的工具。学习是决定一个人能力高低的主要元素。用好这个工具你就会成为不一般的人。
3．能力从学习中来
正确的知识必须和技能，即运用知识的技巧结合起来。
——第斯多惠
荀子认为，人的知识、智慧、品德等，都是由后天学习、积累而来的。他专门写了《劝学》篇，论述学习的重要性，肯定人是教育和环境的产物，倡导持之以恒、日积月累、不断求知的学习精神。
在中学，我们曾学过荀子《劝学》，此篇课文的名句也曾记忆犹新：
君子曰：学不可以已。
……
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
……
荀子的《劝学》是历来为人们所传诵的名篇，其中有些警句，已成为勉励学习常用的成语。文章开篇就郑重地写道：“君子曰：学不可以已。”这不但是《劝学》篇的第一句，也是整个《荀子》著作的第一句。他在著作中首先提出学习不可以停止，就是告诫人们要不断学习，不要停止学习的道理。
儒家也一向劝导人们好好学习，如《论语》的第一句就说：“子曰：学而时习之，不亦说（悦）乎！”而我们的伟大的教育家孔子又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”这些名句都是奉劝我们每一个人要把学习当成一个人的终身事来，可以说一个人停止了学习也就是停止了生命。
巴斯德所言：在这个世界上，一切都取决于学习。这就说明了学习的重要性。我们的学习内容多种多样，然而最根本最重要的只有一项——学会学习。学会了学习，一切都会随之而来。学会了学习成功就会来。
想学习成功就要战胜自己。“欲胜人者必先自胜。”只有战胜自己的人，才能开发自己的潜能，不断地获得知识，把知识转变为能力，才能在各种领域，各行各业，成为成功者。
今天是知识经济时代，资讯瞬息万变，竞争日趋激烈，盛衰就在一夜间。在激烈竞争中，如果不能不断提高素质，跟不上时代发展步伐，个人将会被淘汰，企业将会被淘汰。怎样才不被淘汰呢？毫无疑问，结论就是不断学习、善于学习。只有善于学习的人，才能具有高能力、高素质，才能不断获得新资讯、新机遇，才能够成功。
富兰克林说：“花钱求学问，是一本万利的投资，如果有谁把所有的钱都倒进了脑袋中，那就绝对没有人能把它拿走了！”这就告诉我们，学习是我们最好的投资，在我们现实生活中，有的人投资股票，有的人投资房产，却很少的人来投资学习，他们仍未能摆脱老观念的限制——总觉得学习是学校的事，走出学校后就不再继续学习了。
成年人往往舍得在自己的子女身上进行本领投资，而忽视了对自身的本领投资，把对自身的投资重点摆在吃、穿、住和保健上。不少人花几百块钱买一件高级衣服一点不嫌贵，但要从钱包里掏出几十块钱买本好书倒觉得不能承受。罗曼·罗兰曾说：“成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。”不能始终保持学习热忱，就不能走出校门后继续学习、终身学习。这不仅不能不断成功，而且必将被时代淘汰。
学习，不仅是每一个人的需要，而且是每一个企业的需要。也是一个国家的需要。只有激发起全民学习的热情，发动一场全民学习的革命，那我们的人民将会成为高素质的人民，我们的企业将会成为竞争能力强的企业，我们的民族将会成为优秀民族，我们的国家将会更快走向复兴！
4．学习能力学到的知识
发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——爱因斯坦
一个工商管理专业的本科生，一个是地质专业的博士。两个人都顺利地通过了面试。大家想一想，如果你是公司老板，你会挑哪一个?我想很多人都会挑那个本科生，因为他年轻，专业又对口。但结果是那一个地质学博士被聘用了。
大家也许会认为这个老板脑子有问题，或者说是想招个博士生进来装点门面。但那个老板却不这么认为，你听一听他的解释。
他说：这两个人面试给我的印象都差不多，实际上，那个本科生给我的感觉还要好一点，但短时间内，这一点直觉上的差别不足以让我认为那个本科生更优秀。所以我只能通过其他途径来判断。我之所以选择那个博士生是因为我认为在现行的教育制度下，一个人能通过层层考试读完博士至少说明他有三点过人之处：
1．他有着严密的逻辑思维能力。任何一个成熟的学科，都有着极为严谨而庞大的逻辑体系，要想把地质学学通，通过各种考试，论文答辩，逻辑思维显然不同凡响。
2．他能够有效地安排自己的时间，要考到博士，需要读大量的书籍、背大量的材料、做大量的题、写大量的论文，一个办事拖沓、生活没有规律的人是不可能做到的。
3．他有很好的自制力，能够排除多种干扰，办事情能够持之以恒。而这三点，正是我们所需要的。至于专业知识，在实际工作中运用得并不多，一个人只要具备了这三点优势；学习工作中所要用的知识不会有任何困难。我当然不是说那个本科生就一定没有这样的能力，但在这么短的时间内做出决定，我对他们都不了解，显然博士文凭给我的信息量更大，也更可靠。
大家觉得这个老板的话有没有道理?实际上，这个事例已经作为信息经济学的经典案例写入教科书，成为一种被广泛接受的观点。
高速度、加速度，是新世纪发展的最大特点。这个时代，正以一种前所未有的速度变化，而且是令人惊叹的加速变化。要变化得更快，必须学习得更快。彼得·圣古称：“未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。”学习正在从“慢速型”升格到“快速型”，快速阅读、快速记忆等已逐渐为人们所重视。可是，学得再快，也没有知识更新快，时代变化快。传统的书本知识学习模式，最不合时代的要求，知识学得再快，也无济于事，因为知识会遗忘，会折旧，会淘汰。
那么，根本的应变之道是什么？就是不仅学得快，而且学得巧。学得快可应对高速度，学得巧则可应对加速度。学得巧，主要是要学会以不变应万变。
一家闻名全球的会计师事务所在北大招聘员工。这家专业性极强的事务所的招聘条件并不要求会计专业出身或者有会计实务经验，而要求英语能力与电脑能力出众。公司解释道，这并不是因为我们需要英语与电脑人才，这两项能力出众只是意味着你已经具备学习的能力。他们看来，英语、电脑熟练运用在很大程度上并非老师教出来的，而是自己学出来的。要学好这两项，必须自身具有很高的学习能力，所以他们把这作为测量学习能力的标准。这就说明，企业最看重的不是你现在拥有什么，而是你有没有学习能力。只有学习能力才是应对高速、加速变化的时代的最重要的能力。
联想集团总裁柳传志也说：联想在择才方面的标准总结成一句话就是“善于总结”。联想所要的并不是一个有多么丰富的经验的人，而要的是一个善于总结经验的人。善于总结经验的能力，就是学习能力。如果没有学习能力，有再多的经验，也不能转化为智慧。
有了学习能力，即使现在没有经验，只要做成一件事，就会去总结到底是什么原因做成的，这样的人逐渐就会有一套自己的东西，成长的速度就会很快。
另一位知名老总则说：“学历文凭仅代表一个人的静态能力，而学习能力才是一个人动态、实在可用的能力。”再新的知识，再新的技能，在这个飞速发展的时代都很快会折旧，会过时，但是学习的能力，却是永远不会折旧的。