“尽量少走路。”沈瑜说着提高了声音：“我们应该像王晨同学学习，他在面对犯罪分子暴行的情况下，进行了两次不懈的反抗，给了李小艺和王浩逃脱的时间，王晨脚虽然受伤了，但他的英勇是值得我们学习的榜样。”
王鹏听了沈老师的话心里更加紧张，既然沈老师这样推崇王晨不怕坏人的斗争精神，那他这种只顾自己的利己主义者显然就是沈老师所厌恶的对象了，说不定还会有更严重的惩罚呢?
沈瑜的话音才落，教室里顿时响起了一片热烈的掌声，尤其是李小艺和王浩使劲鼓掌，要知道除了王晨，李小艺和王浩还对他爱搭不理的呢，他真搞不明白，为什么他跟沈老师歉也道了，跟李小艺和王浩不是也赔了，他们俩为什么还是不愿意理他呢？真气人，看来以后不管遇到什么事，可不能只顾自己，这样连好朋友都会远离自己。
“另外，也要表扬一下李小艺和王浩，他俩能够乘王浩跟犯罪分子搏斗的瞬间，抓住最佳时机，逃出犯罪分子的魔掌，这也是值得赞赏的。”
沈瑜话音刚落又是一阵热烈的掌声，王鹏心中更觉不快，王晨表扬了，他认，可不知道李小艺和王浩有什么可表扬的？就连吴老师都说了‘知错能改，善莫大焉！’，沈老师为什么只字不提他，不会是要狠狠地惩罚他吧！还是打算新涨旧恨一起算？这样一来，他跟李小艺和王浩的关系就没办法缓和了，这可怎么办呀？
王鹏这么想的时候，突然一抬头，发现沈老师已经站在他身旁了，王鹏心中一惊，该来的还是来了！王鹏立马低下头，忐忑不安地等待着暴风骤雨的到来。
“另外，王鹏同学也值得大家学习。”
沈老师的声音犹如天籁之音般飘进了王鹏的耳朵里，王鹏立马抬起了刚才还耷拉着的脑袋，在那一瞬间，王鹏觉得沈老师是世界上最好的老师，这间教室也是世界上唯一一间无与伦比的教室。
同学们眼光齐刷刷地看向王鹏，王鹏甚至心中油然而生出一种自豪感。
沈老师继续说道：“王鹏同学虽然在遇到困难的时候，只想着自己，扔下别的同学一走了之。”
王鹏刚抬起的头，又低了下去，他的小脸羞得通红，沈老师这哪是表扬呀！分明是**裸的批评和责骂呀！她这到底要干什么呀？可真让人受不了。
“但是王鹏同学能在短时间内，意识到自己的错误，并及时向老师和同学道歉，这是难能可贵的。更难能可贵的是王鹏同学敢于承认自己的过错，把事实真相还给大家，这是非常非常难得的，古人云：‘知错能改，善莫大焉。’不是每一个人都能坦然地面对自己的内心，在当事人面前承认自己的过错，学会了这一点，一生受用无穷。”
王鹏这才慢慢地抬起了头，感受着来自同学和沈老师赞赏的目光，那一刻他由衷地觉得，沈老师确实是一位好老师。
“但是，犯了错误就要承担相应的后果，尤其是王鹏用苦肉计打自己，并撺掇王晨，李小艺、王浩三人撒谎的事，这是很严重的问题，我在这里对这种错误的行为提出严厉的指责和批评，希望同学们以此为戒，坚决杜绝此类事件的发生。”
王鹏感觉自己内心太煎熬了，沈老师一会儿表扬，一会儿又责骂，搞得他都不知道应该高兴？还是应该难过了？
“所以罚你们四个打扫两天教室的卫生，另外王鹏情节较严重，所以单独罚王鹏打扫教师办公室一周，你们都听明白了吗？”
“明白了！”王鹏听到李小艺他们如蚊子似的应答声，自己也用细弱的声音附和了一句。
“真的听明白了？”
教室里响起了洪亮的应答声，尤其是王鹏主动提高了自己的声音，他觉得沈老师这个惩罚是中肯的：“明白了！”
“另外我想让王鹏同学担任五年级二班课堂纪律的监督员，大家同不同意？”
“同意！”沈瑜话音刚落，教室里立马传来异口同声的回答。
王鹏甚至还听到了同学们的议论声。
“沈老师，这招高，王鹏以后指定不敢在课堂上捣乱了。”
“那是肯定的。”
王鹏感叹，他和沈老师真是棋逢对手，他输得心服口服，以后只好夹着尾巴做人了，不，不对，以后要做一个认真听话的好学生，而且还要把学习想办法搞上去。
“好了，接下来，我们上课，把课本翻到......”紧接着沈瑜热情洋溢地开始了今天的课程。
......
周五放学以后，在吴茗和杨伟民的组织下，召开了全体教师会议，会议的主要目的是讨论新旧教育方法的优劣，以及运用辩证的思维方式，在新旧教育方法取舍时，以‘取其精华去其糟粕’作为一个总的方针。会议的另一个目的是重点指出现阶段教育存在的问题，以及找出确实可行的解决办法。
会上刘主任和校长发表了言辞恳切，激昂慷慨的讲话，为大会开了一个好头。
接下来由杨伟民针对目前一段时间听课的实践经验，总结概括了新教育方法存在的问题以及优势。
杨伟民翻着自己写的密密码码的笔记本，清了清嗓子，开始了他的发言。
“这段时间我总共听了九节语文课，由于时间以及课程类型的限制，听课的次数确实不多，但是也发现课堂教学中存在一些问题和不足，下面就将这些问题列出来，供大家参考学习。
一.过度依赖多媒体课件。多媒体教学容易导致教师和学生过度依赖课件，减少了师生之间的互动，影响了教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。
二.滥用多媒体。过度使用多媒体，如滥插音乐动画，可能会分散学生的注意力，影响学习效果。
三.注意力分散。多媒体课件中的动画、视频等元素容易分散学生的注意力，导致他们忽略教学内容。
四.师生互动减少：多媒体教学减少了师生之间的互动，使得传统课堂的优点被削弱，失去了传统课堂的优势。
五.信息量过大：多媒体教学信息量大，节奏快，可能导致学生无法跟上进度，缺乏思维过程。
六.课件禁锢教师思想：课前做好的课件可能会禁锢师生的思路，不利于锻炼学生的思维能力。
七.健康问题：视听器材的过度使用可能对学生的健康造成影响，过度刺激学生的感官。
八.技能培养不足：与传统教学方法相比，现代教学手段在具体技能和技巧的培养方面存在不足。”